《尺有所短寸有所長》說課稿
一、課文解說
這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯岩的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信 向柯岩老師讨教，希望得到柯岩老師的幫助。一封是柯岩老師的回信，她在信中通過合理地推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結合自己的經曆告誡國強，隻有善于發現别人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的朋友;彼此之心交心，患難與共，才能飛快地進步。張國強在信中提到的問題是學生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對學生思考自己的成長問題有較普遍的指導意義。
二、選編這篇課文的意圖，一是引導學生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學生避免類似的問題;二是學習用書信進行書面交流。
三、本課的教學重點是引導學生讀懂信的内容，結合自己的生活實際體會尺有所短 寸有所短的道理，并學習書信的格式、寫法。
四、針對教學内容和教學重點，我設計了以下教學目标：
1、認識7個生字。
2、正确、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短 寸有所長的道理，能正确地看待自己和他人。
3、學習書信的格式和寫法。
五、教學設計
教學中，我讓學生充分地讀課文，在自讀自悟的基礎上，引導學生圍繞課文主要提出了一個什麼問題如何解決這個問題從中悟出些什麼展開讨論，讓學生各抒己見。同時引導學生體會柯岩在回信勸告國強時是非常真誠、耐心的，這樣才可能令國強信服。然後拓展延伸，鼓勵學生推想：國強的問題還有可能是什麼原因造成的?你對此有何看法?引導學生結合自己的經曆暢所欲言，我隻是注意傾聽，相機指導，與學生形成互動。根據文中後的提示，我在教學引導學生共同讨論從課文中發現書信的`格式、寫法。
在教學設計中，我注重培養學生理解詞語的能力，安排學生在自主學習時 ，運用聯系上下文和查閱工具書理解自己在讀課文中遇到的生詞，再在小組内進行合作交流，這樣，既鍛煉了學生自主學習的能力，又培養了學生合作探究的能力。
學生在理解了兩封信的内容後，我設計了一次小小的練筆，讓學生代替張國強給柯岩老師寫一封回信，告訴柯岩老師自己今後應該怎樣做。通過此次小練筆，既落實了學生對書信内容的理解，又讓學生掌握了書信的格式和寫法。至此，本課的教學任務已全部完成。
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