《小鷹學飛》語文說課稿

時間：2021-06-13 11:31:15 說課稿我要投稿

《小鷹學飛》語文說課稿

　　《小鷹學飛》是蘇教版小學語文二年級上冊的一篇課文，本課是一篇童話，叙述了小鷹在跟随老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目标，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。全文共6個自然段，生動有趣，富有動作性。課文配有兩幅插圖，形象生動地再現了課文内容，有助于學生仔細觀察，合理想象。

《小鷹學飛》語文說課稿

　　說目标：

　　根據大綱要求以及學生的年齡特點，我這樣設計教學目标：

　　1、知識目标：通過學習課文，開展小組讨論，使學生進行聽、說、讀、寫等全方位的培養。

　　2、能力目标：通過課文中的對話進行分析，進一步提高學生的思維能力。

　　3、思想目标：通過學習課文，認識老鷹對小鷹的期望，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

　　4、習慣目标：通過滲透以小組為單位讨論的學習方法，培養學生互學互幫，自主學習的習慣。

　　說重難點：

　　1、重點：加強對學生思維能力的培養，通過理解課文，進入角色會讀書。

　　2、難點：體會老鷹對小鷹的期望及懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

　　說教法學法：

　　培養學生良好的語文素養，以及自主合作、探究的精神是語文課程标準的重要理念；為了充分調動學生的積極性，構建有活力的課堂，我采用開放式談話讨論法、自主閱讀法、合作探究法、情境式教學法來引導學生自主參與、積極學習，創造良好的課堂氛圍。

　　說教學：

　　在确定了目标，重難點的基礎上，根據二年級學生的心理特征和認知規律，本課的教學思路是：以讀為主，将情境教學貫穿始終，讓學生在一定的情境中理解語句，引導學生積極地閱讀，在讀中進入角色，在情境中動情，理解課文内容，體會文中寓意。據此我如下設計教學：

　　（一）通過朗讀張揚個性

　　課标對閱讀的要求是這樣描述的：“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，形成良好的語感，發展個性，豐富自己的精神世界。”在這樣的理念支撐下，本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置，強調“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，

　　1、初讀課文時，先讓學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音。再讀課文，劃分自然段，并思考小鷹在學飛過程中一共說了幾次“自己會飛了”。接着分自然段讀，同時思考小鷹說這些話時到底學得怎樣？老鷹怎麼回答的？

　　2、在學習1－2自然段時注重教給學生學習的方法。讓學生自由朗讀，找出老鷹和小鷹的話多讀一讀，結合插圖，讓學生看到小鷹已飛到了大樹的上面，會怎麼想？再結合文字“高興”、“喊”讓學生通過動作表演出來，進入情境體會小鷹自以為飛到了大樹的上面，飛行的本領就已經學會了，自然地讀出它此時高興、滿足的'心情。這時候，再問學生老鷹是怎麼說的？你是從哪兒看出老鷹不滿意。學生通過讀，指出“搖搖頭”，“還不算”，明白老鷹希望小鷹飛得更高。老師用親切的語言點出母親對孩子的愛，鼓勵學生讀出親切、和谒的語氣。(初讀階段讓學生讀了3遍課文，學習1、2自然段時讓學生在理解的基礎上進入情境感情朗讀，這不僅使學生的讀書有了量的保證，而且不同的要求與形式讓學生每次讀書都有新的目标，也就是讓閱讀教學過程變成了學生與文本展開對話的過程。)

　　（二）、通過活動演繹精彩

　　如何讓學生的情感與作者的情感産生共鳴，從内心深處體驗“小鷹學飛真刻苦”以及更進一步體會“學無止境”的寓意。我在教學中通過讀悟、指點、表演等多種教學方法的巧妙運用，使學生通過活動再現出作品的情景，從而産生身臨其境的感覺，由此提高學生的朗讀感悟能力。

　　1、在學習下文時我讓學生以小組為單位，帶着三個問題學習小鷹第二次試飛（第三、第四自然段）。1）、小鷹怎麼說？2）、老鷹怎麼回答？3）、老鷹為什麼這麼說？

　　孩子是最喜歡動起來的，在交流時播放插圖使學生體會飛到大山上空，小鷹更加高興了。指導學生自己編動作朗讀老鷹和小鷹的對話，指名學生上台表演，鼓動其他小朋友一起分角色表演，讓教學“活”起來。讓學生在邊讀邊演中學習朗讀，理解詞語。

　　2、在半扶半放中學會了小鷹的第二次試飛後，我放手讓學生同樣帶着上面的三個問題自學小鷹第三次試飛（第五、第六自然段）。學生在小組内自由讀課文，自己解決問題，然後再交流朗讀。

　　教師注意重點詞的理解，“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛。“飛呀，飛呀”是說小鷹反複地練飛，“急促地喘着氣”是說快而短促地喘着氣，這些都讓學生來表演，體會小鷹由于刻苦練習而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時，小鷹用探問的語氣說：“現在……我總算……會飛了吧？”小鷹用探問的語氣說明它經過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領，而且變得虛心了。學生在小組内表演朗讀并體會小鷹當時急促地喘着氣說話的神态和不敢肯定的語氣。

　　（三）、通過想象拓展感悟寓意

　　課文最後一個自然段是教學的重點，也是難點。這裡引導學生觀察圖畫，老鷹對小鷹的話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。這時讓學生展開想象的翅膀說說小鷹看到更高處“還有幾隻鷹在盤旋”，會想些什麼？它又會怎麼去做？從而悟出鷹還可以飛得更高，也就是說，飛行的本領是沒有盡頭的。

　　為了讓學生領悟寓意，我還送給學生一個禮物，一座鷹雕，是我十歲的時候媽媽送給我的。我問：你猜猜老師為什麼要送這個禮物給大家？學生的回答中自然揭示了寓意。

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