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中班醜小鴨說課稿（通用10篇）
作為一位傑出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編整理的中班醜小鴨說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班醜小鴨說課稿 1
一、說教材
《醜小鴨》是一篇童話體裁的自讀課文。學習這單元，要整體把握課文内容，并結合自己的經曆和體驗，深入體味文中的情感；為了更好的落實情感目标，本課重點确定為體味文章給我們的深刻啟示。
二、 說學情分析
學生在上學期已經學習了《皇帝的新裝》，本節課通過師生合作探究，我想學生會對“童話”産生濃厚興趣！而且進一步理解幻想和想像的寫作手法。
三、說教學準備
教師在課前準備課件，即學生讨論問題的問題組，學生在課前準備，上網或從書籍中查找安徒生的生平。為學生回答教師準備的問題做好準備。
四、說教學目标
《語文課程标準》要求學生對課文内容能提出自己的看法和疑問，并運用合作的方式，共同探讨疑難問題，同時還要求學生欣賞文學作品。能聯系自己生活經驗，初步領悟作品的内涵，從中獲得對人生、對自然有益感悟，對作品的情境能說出自己的體驗，因此我設計了三個方面的目标：
1、知識與能力
速讀課文，整體感知課文内容，體會字裡行間流露的思想感情。
2、過程與方法：自主、合作、探究。
3、情感态度與價值觀。
學習隻要不懈追求，努力進取，即使身處逆境也終能實現自己的理想。
五、說教學流程
1、口述導入，激發情趣
同學們：在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路風順；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那麼在你遇到了意想不到的困難時，在你被别人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢？其實，隻要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一隻白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的醜小鴨是如何變成一隻美麗的白天鵝的。通過導入，可以激起學生的求知欲望，初步體會本課給我們的啟示，為學生學習以下環節做了鋪墊。
2、講授新課
先介紹作者，在學生介紹的基礎上，我加以補充，為問題組中的第3題做好鋪墊。因為本課課前已布置了學生反複的閱讀了課文，所以第一個環節就讓學生帶着問題快速朗讀課文，而且我對學生說：看誰能最先回答出老師提出的問題。以此調動學生回答問題的積極性，學生帶着以下幾個問題快速閱讀文章。
A、 這篇童話講了一個什麼故事？
B、 醜小鴨遭到了哪些歧視和打擊？這些打擊面前，醜小鴨抱什麼态度？有什麼追求？
C、 當醜小鴨變成了白天鵝，大家都來贊美它，它為什麼會感到難為情？
D、 這篇童話給我們什麼啟示？
以上題目的設計，主要是為了讓學生掌握課文的内容複述課文，把握醜小鴨這一形象的特點。因為問題難度并不大，所以在學生讨論的基礎上，教師隻做适當點撥，學生就可以自己完成。在進行完成此環節後要求學生自主質疑、答疑，教師進行歸納總結。四人小組再讨論補充明确答案的方式中進行。目的是讓學生在自主、合作、探究的方式中進一步把握教材的實質。然後，我又出示新的問題組：
（1）、醜小鴨為什麼拼死也要飛向高貴的天鵝？
（2）、怎樣理解“隻要你是一隻天鵝蛋，生在養鴨場裡也沒有什麼關系”這句話？
（3）、為什麼說醜小鴨的一生是作者自身生活的寫照？
學生在合作探究的方式中，讨論補充明确答案，關鍵性的問題，老師加以明确，此環節的開展目的是對學生的知識的拓展起到推動的作用。在完成此環節之後，對學生進行知識的.拓展延伸。
師說：“通過對這篇童話的學習，同學們已經了解了醜小鴨，那麼就動動筆，聯系自己的生活體驗寫個小片段，也可以發揮想象力，寫寫已經成了白天鵝的醜小鴨，又會有怎樣的生活？”學生完成小作文後，師生加以點評。
完成此環節對情感态度價值觀目标的實現起重要的作用，同時也培養了學生的綜合能力。
作業：是積累詞語，抄寫“讀一讀、寫一寫”此作業主要是起到夯實基礎的作用。
六、說教學反思
通過這節課的教學，我深深地體會到情感教育和創設情境是多麼的重要。隻有這兩方面做得好，才能激發學生的求知欲望變被動學習為主動求知。使每一名學生積極的參與到教學之中來，此外，問題的質疑應具有層次性，既調動了學生的學習興趣，又能使問題面向所有的學生。一節課下來，無論是學生還是教師都得到了很大收獲。
中班醜小鴨說課稿 2
目标：
1、在老師的帶領下會合拍地歌表演。
2、結合歌詞學習小鴨走，模仿小鴨叫。
3、培養幼兒的.自信心及大膽地表現力。
活動準備：
1、磁帶錄音《醜小鴨》
2、每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）
3、小豬頭飾一個
活動過程：
1、（聽音樂進教室）老師：“今天，媽媽要帶你們去一個非常好玩的地方，我們出發吧，好嗎？”
幼兒：“好吧。”
（教師和幼兒來到草地上找一個位置坐下）
2、發聲練習《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。
3、教授歌表演：
1)創設情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們去看看它吧，好嗎？
幼兒：好吧。
教師：那我們給它送些什麼讓它開心呢？讓它快點好起來呀？
幼兒：送花、送水果…唱首歌。
教師：那我們就給它表演一個《醜小鴨》吧。
2)結合歌詞學習“醜小鴨”的動作。
a.教師:小鴨怎麼走路啊?請幼兒來模仿（要領：腿兒彎彎搖啊搖）
b.教師:小鴨怎樣叫呢?（要領:胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）
3)請個别幼兒、幾名幼兒表演（規範幼兒動作）鼓勵幼兒大膽表演。
4、在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動作。
5、全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗小鴨的快樂情緒。
6、教師：我們去看小豬給它帶去這個節目吧。
幼兒：好吧。
7、（到小豬家）幼兒集體表演。
活動結束：随音樂走出活動室。
中班醜小鴨說課稿 3
活動目标
1、幼兒在理解故事的基礎上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發幼兒創造性思維和發展性思維。
教學重點、難點
1、理解醜小鴨對理想的執着追求。把握醜下鴨這一形象的思想内涵，品味童話語言藝術的魅力。認識到要成為“白天鵝”是要經過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關鍵句，理解故事的深層内涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動準備
1、讓幼兒了解故事的主要内容。
2、認識醜小鴨的特征和習性。
3、準備字卡、錄音機、各種動物的.頭飾。
活動過程
一、開始環節：
聆聽音樂，律動，做手指操《一座小橋》導入新課。
二、基本環節：
1、通過出示頭飾及數字“2”的講解方法，讓孩子們認識小鴨子，引出活動。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。
3、在聽故事後熟認字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。
5、分組練習表演，讓幼兒到講台前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補充和鼓勵表揚。
三、結束環節：
通過律動〈數鴨子〉來結束本活動。
四、延伸環節：
1、續編故事《醜小鴨過着幸福快樂的生活》。
2、小朋友們，請把你們今天所學的内容回家講給你的家人們聽。
中班醜小鴨說課稿 4
活動思路：
幼兒到了中班以後，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目标社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給别人的同時自己也得到了快樂。
活動名稱：
《醜小鴨笑了》
活動目的：
通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給别人的同時自己也得到快樂。
活動準備：
自錄故事磁帶《醜小鴨笑了》、故事圖片
重點難點：
啟發幼兒說出自己是怎樣關心和幫助别人的,同時自己也能得到快樂。
活動地點：
教室
活動形式：
集體
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的遊戲，引發幼兒快樂的'情感。
二、通過找朋友的遊戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《醜小鴨笑了》
1、故事先放一半，後邊的内容讓幼兒進行思考。你想出了什麼好辦法來幫助小鴨子。（小組讨論）
2、幼兒将故事聽完整。
提問：
1、醜小鴨一開始為什麼不快樂啊？
2、後來怎樣了，其中發生了什麼事情？
3、小朋友如果發現你的周圍有不快樂的小夥伴怎樣把快樂來帶給他人？
四、通過遊戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
中班醜小鴨說課稿 5
教學目标：
1、理解故事内容并能大膽地表達對醜小鴨的同情與關愛。
2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
教學重點：
理解故事内容并能大膽地表達對醜小鴨的同情與關愛。
教學難點：
理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
教學準備：
1、《醜小鴨》ppt、語言CD及教師教學資源
2、《天鵝》音樂CD
教學過程：
一、談話導入：讨論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？
2、“醜小鴨”的形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事内容
1、圖片1：圖片上有什麼？小鴨子有什麼不一樣的`地方？
2、圖片2：醜小鴨的表情是怎麼樣的？其他的小動物是什麼表情？他們為什麼要這樣？
3、圖片3：醜小鴨來到了哪裡？碰到了誰？野鴨子是怎樣對待醜小鴨的？又發生了什麼事情？醜小鴨怎麼樣了？
4、圖片4：醜小鴨跑到了哪裡？他的表情是什麼樣子的？為什麼會有這樣的表情？
5、圖片5：醜小鴨怎麼了？
6、圖片6：醜小鴨到了哪裡？發生了什麼事情？醜小鴨為什麼要這麼做？
7、圖片7：圖片上有什麼？醜小鴨去哪裡了？
三、播放教師教學資源，完整欣賞故事《醜小鴨》，理解故事内容。
提問：
1、醜小鴨都經曆了哪些事情？它生活的快樂嗎？
2、當醜小鴨變成天鵝後，它有什麼感覺？
3、如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做？
四、幼兒結合已有經驗，理解“難過”“幸福”的含義。
1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什麼時候感到“幸福”和“難過”。
2、鼓勵幼兒用表情和動作分别表現難過和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優雅與美麗。
教學延伸
引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源，進一步全面地理解醜小鴨的形象。
中班醜小鴨說課稿 6
活動目标：
1、激發幼兒同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習性，學習用語言表達自己的意願。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、活動區投放有關圖書，如；故事書，科普書。
2、《醜小鴨》故事有關影像資料、自制課件或挂圖。
3、背景音樂《天鵝》。
活動過程：
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一隻美麗的小鳥”，“我是一隻愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《醜小鴨》後，引導幼兒讨論：為什麼小鴨子被别人叫做醜小鴨？開始時他生活的快樂嗎？後來“醜小鴨”經曆過哪些危險？“醜小鴨的夢想實現了嗎？”如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？激發幼兒同情心及關心别人的美好情感。
三、請幼兒說一說變美的“醜小鴨”長成什麼樣子了？這一環節，教師可利用有關天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝。
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《醜小鴨》的故事書或挂圖，可自由結伴互相講述。
活動反思：
幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都期望快一點聽老師講故事。在完整的.欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都用心發言，用語言表達着自己内心的感受及自己的看法，随後結合挂圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。
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教學目标：
對學生進行基礎知識的訓練，引導學生了解漢字規律，幫助學生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。
教學準備：
字卡，小黑闆
教學重點：
培養學生的閱讀和口語交際能力
教學課時：2-3課時
第一課時
教學過程：
一、語海暢遊
1、漢字真有趣。可以讓學生說說兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找幾個帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。
2、連一連，讀一讀。讓學生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點，然後自己嘗試連一連，讀讀是否合适。最後集體訂正，讀一讀。還可指導學生創造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、讀句子，看誰讀得好。讓學生先讀一讀，說說自己的發現。再和同學對讀，讨論一下，問句與感歎句的不同。然後全班一起讀，體會句子的`不同語氣詞，學習使用“？”和“！”也可讓學生模仿造句，學以緻用。
二、背一背《公民道德歌》。在教學時無需講解意思，可讓學生自由讀準“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎上練習背誦。（引導讀得神氣，讓人引以為豪）
三、總結：
課後小結：
第二課時
讀一讀成語故事《畫龍點睛》。
這是對本單元學習内容的有效補充，學生在感受神話、寓言、童話等文學題材後，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學生在朗讀中明白成語故事的來曆。課後引導學生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
第三課時
語文大課堂。
教學時可以這樣設計：
1、讓學生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發學生表達的興趣。
2、引導學生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什麼？哪些地方寫得有意思？
4、指導學生用幾句話表達：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學聽。
5、大家評一評，看誰說得好告别注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。
6、在此基礎上，把你說的，同學們最感興趣的話寫下來。
7、小結：
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【活動目的】
1、引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上，根據歌詞内容模仿和創編各種動作，培養幼兒的嘗試創新精神。
2、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。初步學會用動作和表情表現小鴨子笨拙可愛的樣子。
3、培養幼兒從小愛護動物的優良品質。
【活動準備】
《小雞住新樓》和《醜小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機、小鴨子的挂圖若幹張、小鴨子頭飾每人一個。
【活動過程】
一、聽音樂複習舞蹈《小雞住新樓》，吸引幼兒的注意力。
二、引入課題，複習歌曲，進一步熟悉歌曲的内容。
1、出示挂圖。“小雞住進了新樓可高興了，它的好朋友也來了，祝賀它搬進了新房子，看看，它是誰呀？”（小鴨子）
2、複習歌曲《醜小鴨》，幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲，感受小鴨子的形象。
3、教師通過挂圖和提問的形式，讓幼兒進一步熟悉歌曲，了解小鴨子的外形和生活特點。
4、幼兒有表情地演唱歌曲《醜小鴨》。
三、幼兒嘗試創編舞蹈動作。
1、幼兒自由嘗試。
①激發幼兒嘗試的編舞的興趣，啟發幼兒邊聽音樂邊想動作，動作可以自己編。
“小朋友唱的'呀，可真棒，小鴨子一定很喜歡你們的，那你們喜歡它嗎？（喜歡）那我們都變成小鴨子，和小鴨子一塊玩耍好嗎？（好）那我們帶上頭飾吧！老師要看看個小朋友跳得最像小鴨子了。
②幼兒跟着音樂自由編舞練習。
2、教師引導幼兒分别創編動作。
“小朋友跳的可真不錯，有些小朋友編的可好了，那我們現在來比比賽看誰編的最好看。我請他上來表演給大家看。
①教師逐句引導幼兒編動作。
②對幼兒創編的動作，教師進行補充修改然後再傳授。
3、完整練習。
①根據幼兒自編的動作組合起來連貫地跳兩遍。
②請部分幼兒表演舞蹈。
四、教育幼兒要熱愛小動物，保護小動物。
“小朋友你們和小鴨子玩玩的開不開心呀，那我們和小鴨子做朋友好嗎？那能不能傷害小鴨子呀？（不能）對了，我們不僅要和小鴨子做朋友，還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動物做朋友，那我們就應該愛護它們，不去傷害它們。
【活動結束】
現在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎？
中班醜小鴨說課稿 9
學習目标：
1、知識與技能
(1)理解醜小鴨的形象。
(2)在了解故事情節的基礎上，理解童話的思想意義。
2、過程與方法
(1)培養自學課文、質疑問難的習慣和方法。
(2)上網查找有關安徒生的資料。
3、情感、态度、價值觀
理解醜小鴨對美的向往和不懈的追求。
重點、難點：
1、重點
(1)熟悉安徒生的童話。
(2)了解主要故事情節。
2、難點
理解作品醜小鴨形象的現實意義。
教學時間：一課時
教學過程
一、預習
1、查字典，熟悉生字。
2、查工具書，熟悉生詞。
二、導入
通過作者作品簡介導入課文，請一位學生簡單介紹一下作者及其代表作品：
安徒生，丹麥童話作家。1827年開始文學創作，寫有詩歌、戲劇、小說、遊記等各類體裁作品，以童話創作成就最大。《皇帝的.新裝》、《夜莺》、《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》等均為脍炙人口的名篇。
三、正課
1、質疑：醜小鴨在哪些地方遭到歧視和打擊?
讨論并歸納：由于長的醜陋，在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被讪笑，在沼澤地裡，那些野鴨們也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜裡，他頂着狂跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發不出喵喵的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。後來，醜小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。
2、質疑：本文的線索是什麼?
讨論并歸納：是按照醜小鴨流浪的足迹為線索寫的。
3、質疑：醜小鴨為什麼能變成白天鵝?
讨論并歸納：因為它有一顆善良的、美好的有理想、有追求的心。并為自己的理想不懈奮鬥。
4、質疑：醜小鴨留給我們的啟示是什麼?
讨論并歸納：隻要不懈追求，努力進取，為自己的理想奮鬥。即使身處逆境，也終能實現自己的理想。
四、小結
“醜小鴨”向往美、追求美，經過不懈的努力，終于實現了他所追求的理想。
五、作業
1、完成課後研讨于練習一、二、三題。
2、片段作文：我與醜小鴨。
中班醜小鴨說課稿 10
一、活動目标
1、激發幼兒同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習性，學習用語言表達自己的意願。
二、活動準備
1、活動區投放有關圖書，如；故事書，科普書。
2、《醜小鴨》故事有關影像資料、自制課件或挂圖。
3、背景音樂《天鵝》。
三、活動過程
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一隻美麗的小鳥”，“我是一隻愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《醜小鴨》後，引導幼兒讨論：為什麼小鴨子被别人叫做醜小鴨？開始時他生活的快樂嗎？後來“醜小鴨”經曆過哪些危險？“醜小鴨的夢想實現了嗎？”如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？激發幼兒同情心及關心别人的美好情感。
三、請幼兒說一說變美的“醜小鴨”長成什麼樣子了？這一環節，教師可利用有關天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝。
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《醜小鴨》的故事書或挂圖，可自由結伴互相講述。
幼兒園醜小鴨的教案。醜小鴨是安徒生童話中的一部作品，也是其中比較的作品，他告訴我們最重要的`一個道理就是“是金子總會發光的”，讓小朋友們明白了自信的重要。
四、活動延伸
1.鼓勵幼兒把故事将給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
五、活動反思
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。
在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己内心的感受及自己的看法，随後結合挂圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。
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