九年級下冊語文教學計劃

時間：2023-12-19 06:56:57 語文教學計劃我要投稿

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九年級下冊語文教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的九年級下冊語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

九年級下冊語文教學計劃

九年級下冊語文教學計劃1

　　生活從來都不會無端厚待誰，每個人都是一邊承受，一邊奮力前行。當時間的巨流終于在這個花香怡人的将我們推向九年級最後120天的端口，滿滿的期許，一直伴随的思考，成為這個春天的主旋律。

　　一、學情分析

　　九（1）和九（2）兩班共有學生96人。通過兩年半較系統的學習，學生在聽、說、讀、寫四個方面得到了一定程度的提高。大多數有學習的願望和要求，少部分同學缺乏學習動力，做事拖拉，書寫潦草。

　　（一）優勢

　　學生學習過程清晰而有序。學生基本掌握語文聽課、作業、複習、預習的基本方法。學生大多熱愛閱讀，在廣泛閱讀中有較深入的思考；部分同學鐘情于寫作，并能做到言之有物、言之有情。

　　（二）存在的不足

　　1、部分學生基礎薄弱，在語音、字形、字義存在着不少的問題；

　　2、在閱讀時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；

　　3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；

　　4、學生作文在遣詞、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；

　　5、學生書寫方面問題嚴重，态度不夠端正。

　　二、備考措施及相關複習安排

　　（一）備考措施

　　1、激發學習熱情，高效備考

　　複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光隻盯在少生身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可适當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生都能學有所獲，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，争取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

　　2、合理選擇複習内容，突出重點

　　針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程标準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材内容進行适當的梳理，隻有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　3、講練結合，強調答題的規範性

　　複習時先講後練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習裡的'相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

　　4、加強學習。多閱讀書籍，全面了解的中考動态，深入分析海南省曆年中考試卷，多向經驗豐富的名校及相關老師學習。

　　（二）複習步驟

　　第一輪複習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（3月1日——4月10日）

　　複習要點：

　　①歸納六冊課本内的生字詞（音、形、義的歸納）。

　　②課内外古詩詞過關：理解→背誦→默寫。

　　③課内文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

　　④挖掘課内文本的寫作價值。

　　第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月11日——5月20日）

　　複習要點：

　　①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

　　②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

　　③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

　　④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

　　⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

　　第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月16日）

　　複習要點：

　　①吃透課标及中考說明，收集篩選中考信息，精選模拟試題。

　　②精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　③通過模拟練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。

　　第四輪複習：自由複習，強化要點。（6月17日——6月24日）

　　考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

　　做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正确認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀态進入考場，考出最佳成績。

　　“濃綠萬枝紅一點，動人春色不需多”，躍動的春光裡，心懷希望在荊棘中穿行，相信綠樹蔭濃，相信未來可期。

九年級下冊語文教學計劃2

　　一、指導

　　1、以《語文課程标準》和《說明》為指導，緊扣語文學科特點和課本單元重點進行教學。

　　2、體現思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

　　3、立足教情、學情，和其他學科通力，有針對性的進行語文學科“培優推中補差”，全面提高教學成績。

　　二、教材分析

　　九年級下冊在整個階段教材體系中屬于最後一階段。本冊課程結束後，課程标準要求的“與能力”“過程與方法”“情感、态度與價值觀”三維應全面完成，的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨初中會考與選拔。因此，本冊教材在選擇方面有它的特點：内容以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提高學文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有性的名篇，目的在于進一步提高學生文言文的能力，感受古代人物的政治信念、理想和追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用唯物主義觀點去看待與評論曆史人物。

　　本冊教材是按照《課程标準》編排的新教材，在内容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目标，緻力于構建新的教材系統，促進學生素質的提高，确立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合。每個單元的方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面複習，複習分三個階段：分冊複習、專題複習及套題訓練，解讀《20xx中考說明》是前提。

　　三、教學目标

　　1、知識目标：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古理想和抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

　　2、能力目标：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準确的表達自己的閱讀理解；掌握一般記叙文和議論文、散文的寫作思及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

　　3、情感目标：進一步激發學生熱愛祖國文字的的，培養他們的審美情趣，提高學生的文化品位。

　　4、中考目标：力争學科平均成績名列全縣同類校前茅，率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分。

　　四、學情分析

　　本期我繼續擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作，這兩個班共有83人，特别是13班後進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。經過上的學習，學生學習興趣有所增強，在考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨着新的挑戰。

　　一是緊。紮紮實實的上課時間隻有周，共計90課時，要完成教材的教學内容，還要進行中考的全面複習。

　　二是部分還會出現如下消極的思想狀況。

　　因此，在日常教學與複習中，一定要多找這些學生談，引導他們樹立正确的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，争取取得滿意的成績，力争進入全縣同類校前列，完成學校制定的目标。

　　五、教學措施

　　1、認真解讀課程标準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化内涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學。指導學生進行綜合性學習，要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什麼。基本原則是，教師精心學習情境，并組織協調，學生明确任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養，後者突出寫作與口語交際能力的.培養。

　　2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明确一本書中隻是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，争取教學大面積豐收。

　　3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特别是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

　　4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文和精神的培養，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫随筆和讀書。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

　　5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課堂學習資源，溝通課堂内外，溝通平行學科，創造性地各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至打下堅實的基礎。

　　6、在語文教過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。要分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫将是落實的重點。專題複時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模拟訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

　　7、優化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和别人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。

　　8、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記叙文寫作的達标訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。

　　9、認真寫好教學。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。

　　10、認真搞好中考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，争取中考中取得優異的成績。

　　六、奮鬥目标

　　在中考會考中，語文及格率、優秀率和人均分三項指标力争達到全縣同類校前列，完成教學任務。

　　七、教研課題

　　本期力争使自己研究的20xx平涼市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研驗收結題。

　　八、教學内容及課時、進度安排

　　具體見備課組統一安排表。

　　周次教學内容

　　1—9周下冊單元課文教學

　　10周左右考試

　　11周語文基礎知識複習訓練

　　12周記叙文閱讀訓練

　　13周說明文閱讀訓練

　　13周議論文閱讀訓練

　　14周文言文閱讀訓練

　　15—16周中考總複習綜合訓練

九年級下冊語文教學計劃3

　　一、課程目标：

　　1、目的：培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的關系，發揮語言的交際功能，更好的适應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。

　　2、教育目标：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康，逐步形成健全人格。

　　3、課程目标：初步學會在日常生活中能正确運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的人的語文素質的靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

　　4、學習目标：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學生正确理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的'習慣，提高閱讀速度，能用普通話正确流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解内容，背誦一些基本篇目，養成讀書看報的習慣。

　　二、課程内容：

　　1、課程結構：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學内容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段，也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的适應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。

　　2、教學内容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感受愛國思鄉之情，第二單元人生與社會，世态人情與精神風貌，第三單元為散文，體會作者對的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見識人生百态，第五單元、第六單元古文閱讀，認識古代社會，增進對傳統文化的了解。

　　3、呈現方式：整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系

　　三、課程實施：

　　1、方法

　　1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　3）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和讨論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　4）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫随筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　5）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　6）優化作業，培養學生自主學習、管理，加強課代表，小組模範帶頭作用和監督作用，力争做到每課過關，單元過關。

　　7）利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書會，故會，朗誦會，會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　8）課前一演講，包括，消息，小，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　9）教會學生學會分析歸納的能力，在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。

　　組織形式：自主合作探究學習方式

　　四、課程：

　　采用多元評價（定性、定量或兩者相結合）。

　　課程評價，一是學生學業的評價，二是課程本身的評價。

　　1、評價内容

　　（1）學生參與道德課堂教學模式，道德課堂的态度。

　　（2）學生自主合作探究學習的态度、方式。

　　（3）學生運用祖國語言文字交流表達的能力。

　　2、評價形式

　　（1）學生自評：學生自我對照自主合作探究學習中自我表現，自己對自己評價。

　　内容包括：基本的閱讀聽話說話的能力，學習語文的良好習慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣，閱讀速度，用普通話正确流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的态度，運用技巧的能力，給學生适當的評價。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現記錄，作為評價依據。

　　（3）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某些活動中特長發揮，得到學校的認可、肯定。

　　（4）學生評價：學生根據被評價者運用語言文字的能力，給予認為合适的評價

　　（5）他評：指、社會等對學生的評價，如參加後，調查、了解學生語言文字運用情況。

　　（6）本校本課程将學生的參與過程與态度情感作為評價首位，設置“優秀、良好、合格”三個等級。

　　五、教學進度計劃：

　　1、20xx年11月中旬至市一測前學習第五單元，并複習九上及下冊第五單元迎接一測。

　　重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》

　　2、20xx年12月下旬至20xx年元月學習第六單元及課後詞。

　　重點為《曹刿論戰》《鄒忌諷秦王納谏》，詩歌《關雎》《蒹葭》《雁門太守行》

　　3、20xx年2——5月學習第1—4單元，并利用早讀複習七古詩文部分。

　　4、二測前留兩周機動時間綜合複習，按照中招模式強化訓練，重點指導做題技巧。

九年級下冊語文教學計劃4

　　一、指導思想

　　1、以《中學語文課程标準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

　　2、體現學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

　　3、立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優推中補差”工作，全面提高教學成績。

　　二、教材分析

　　九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最後一階段。本冊課程學習結束後，課程标準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、态度與價值觀”三維目标應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在内容選擇方面有它的特點：内容以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用曆史唯物主義觀點去看待與評論曆史人物。

　　本冊教材是按照《課程标準》編排的新教材，在内容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目标，緻力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，确立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面複習，複習分三個階段：分冊複習、專題複習及套題訓練，解讀《20xx中考說明》是前提。

　　三、教學目标

　　1、知識目标：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

　　2、能力目标：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準确的表達自己的閱讀理解；掌握一般記叙文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

　　3、情感目标：進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

　　4、中考目标：力争學科平均成績名列全縣同類校前茅，優秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。

　　四、學情分析

　　本期我繼續擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人，特别是1班後進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨着新的挑戰。一是時間緊。紮紮實實的上課時間隻有十五周，共計90課時，要完成教材的教學内容，還要進行中考的全面複習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與複習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正确的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，争取取得滿意的成績，力争進入全縣同類校前列，完成學校制定的目标。

　　五、教學措施

　　1、認真解讀課程标準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化内涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什麼。基本原則是，教師精心設計學習情境，并組織協調，學生明确任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養，後者突出寫作與口語交際能力的培養。

　　3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特别是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

　　4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫随筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的'水平。

　　5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂内外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

　　6、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。要分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫将是落實的重點。專題複時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模拟訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

　　9、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。

　　六、奮鬥目标

　　在20xx年中考會考中，語文及格率、優秀率和人均分三項指标力争達到全縣同類校前列，完成教學任務。

　　七、教研課題

　　本期力争使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。

　　八、教學内容及課時、進度安排具體見備課組統一安排表。

　　周次教學内容

　　1—9周下冊單元課文教學

　　10周左右期中考試

　　11周語文基礎知識複習訓練