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鳳兮凰兮閱讀答案
在現實的學習、工作中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有着不可或缺的作用。大家知道什麼樣的閱讀答案才是規範的嗎？以下是小編精心整理的鳳兮凰兮閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鳳兮凰兮 陳毓
①劉平安驚呆了。他沒料到40年前——不，掰着指頭算，是41年前——看到的畫面能重現眼前。
②41年前的一個早上，他因為早讀遲到，擔心老師責罰，索性不去學校。他走向學校後面的樹林，一路思索曠課的理由。
③他在樹林中坐下，騰挪身體，确保不被槐樹刺紮到。他聽見林中撲撲有聲，擡頭，就見一隻鳥攜着一團光輝飛過眼前，落在不遠的小空地上。緊接着，另一隻鳥攜帶又一團光輝飛了過去。兩隻鳥，兩隻他從未見過的、那麼好看的鳥啊！劉平安想驚呼，卻像被人卡了脖子，他瞪大眼睛，屏住呼吸，擔心呼出的氣被鳥聞到。他在地上半蹲半跪，眼睛大睜，嘴巴半張，歡喜不像歡喜，倒像是恐懼。兩隻鳥兒翩翩起舞，在那小小的空間裡盤旋低回。鳥兒前後相随，一隻鳥翅膀上帶起的風托起另一鳥的翅膀，仿佛是誠意給劉平安展示它們的美與好，又壓根沒打算和他交朋友。于是，鳥雙雙飛出那片矮樹林，攜帶兩團光，一刹那就飛沒了蹤影。
④飛跑回教室，他急切地把喜悅和大家分享，他講得上氣不接下氣，因此顯得格外啰唆。他得到全班同學的嘲笑：“做夢呢！肯定早上被美夢拖住了才遲到的。”
⑤讓劉平安做夢也沒有想到的是，惦念了41年的鳥又被自己撞見了。
⑥這天一早，他正在坡地除草，向那邊眺望，他看見黃河在遠處彎成一道大水灣，朝陽照得河水光明，河灘幽暗。幽暗處，站着十六棵有着巨大樹洞的老柳樹。他熟悉那些柳樹，就是不走近，那些樹洞也如在眼前。
⑦正看着，眼前飛過一道彩虹，接着又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年來無限懷想又欲說還休的鳥！41年的回想，那鳥的形象早已超越第一天所見，甚至比第一天所見還要清晰。而且，他早在心裡給那兩隻鳥起了名字：鳳凰。
⑧劉平安這一次悄悄的。他其實也不知把發現的甜蜜分享給誰，孩子們離家去城裡生活了，老了的窯院現在隻住着他這個将老的人。好在還能自食其力。他種地，地長莊稼，糧食養活他。
⑨現在，鳳凰來了，這是啥兆頭啊！他歡喜，也有點兒蒙。他擡頭看黃河，黃河如他幾十年看見的那樣。盡管世上日新月異，黃河的水還在那裡流淌。他也還在地裡種了收，收了再種。這叫他心安。鳥是有翅膀的，他沒有辦法不讓鳥走。他也不在乎拿自己看見的和誰證明什麼了，鳥要飛走就飛走吧。“歡迎你們再來。”他朝着鳥消失的地方喊一聲，自己都笑了。
⑩而讓他大為驚歎的是第二天他又看到了那些鳥，這次是五隻。不久後的一天，他又數了一遍，有八隻鳥。“哎呀，”劉平安在心裡喊，“這可了不得了！”劉平安想，他得招待這些稀客，地裡的莊稼離成熟還早得很，他得給鳥開點吃的。他想，鳥都是愛吃谷子麥子的吧。他有的是谷子麥子。
一大早去地裡，劉平安給布袋裡裝了一碗金黃的小米。他把小米分五個地點撒在昨天看鳥 的地方。之後他靜下心來，像往常那樣照管他的地，不多走一步路，不探看一次。這一天，他沒等來鳥，一隻也沒來。但下一個早上，他發現他撒下的小米一粒不剩。是不是那些鳥吃了？他有點兒拿不準，正在發愣，一道彩虹忽然降落到他的眼前。
“哎呀！”劉平安按住了驚呼，卻坐在了地上，鳥離他太近了，近到他可以看清鳥的眼神——安靜，明亮。鳥靜靜地和他對視一眼，不慌不忙地飛走了。
劉平安大受鼓舞，他照舊用他的小米招待那些鳥兒。這天，他親眼看見一隻鳥（他相信這一隻雄鳥）打頭兒飛來，吃他撒下的小米。後來又飛來三隻，它們吃了一陣，确定安全，其餘的鳥才都過來，一邊啄食，一邊不時地張望。這一次是十隻。最多的一次，有十二隻。
這都是兩年前的事情了。現在劉平安已經是柳林灣鳥類保護站的管護員，唯一的管護員。每天早晚他要定時投食兩次，他看護的鳥群已經發展為三十隻了。保護站還得到了政府補貼，劉平安也不擔心自家的糧食不夠養活自己和鳥了。
他現在也知道，被他喊作鳳凰的鳥，是紅腹錦雞。
美好的事情招引人。現在，每年都有攝影愛好者來保護站拍鳥，他可不能讓他們亂走動。到了鳥的地盤，鳥就是主角，他讓攝影的人躲進他搭建的攝影棚，劉平安就在五十米開外的地方投食。
隻見他在大樹根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望，像是說：“來吧，安心吃，都是給你們的。”
（選自《百花園》20xx年第6期，有删改）
18、“印象中國·黃河文化”欄目組來到“柳林灣鳥類保護站”，尋找“黃河守護人”。請根據小說内容，提煉2則關于劉平安的素材，供攝制組采訪使用。（4分）
19、對小說理解不正确的一項是（ ）（3分）
A、“鳳凰”在中國傳統文化裡有吉祥、太平、再生等内涵，小說以“鳳兮凰兮”為标題，暗含了黃河人鳥和諧、生機盎然的美好主題。
B、第段“鳥靜靜地和他對視一眼，不慌不忙地飛走了”一句中，“對視”這一細節傳神之至，營造了人與鳥默契相通、心有靈犀的美好境界。
C、文章從兩年前第二次遇見“鳳凰”寫起，再以回憶的方式叙寫41年前第一次撞見“鳳凰”，叙述方式單一，削弱了跌宕起伏的情節效果。
D、小說以劉平安與“鳳凰”幾次相遇為叙述明線，以生态環境的變遷與改善為叙述暗線，這樣，雙線并行，故事生動，主題含蓄。
20、第⑥段畫線句子的景物描寫，在小說中起到了怎樣的作用？（4分）
21、簡析小說結尾的妙處。（4分）
答
18、示例：（1）劉平安小時候上學路上初次撞見“鳳凰”；（2）劉平安與黃河相伴，幾十年一直住在窯院，自食其力；（3）劉平安兩年前再次撞見“鳳凰”，開始喂養、保護它們；（4）現在，劉平安成為柳林灣鳥類保護站唯一的管護員。
19C
20、描繪了黃河坡地開闊、古老而富有生機的景象，提供了人鳥相遇、相守的大背景；河灘的幽暗襯托了“鳳凰”彩虹般的美，推動了小說情節的發展；蘊含着黃河生态環境良好、人鳥和諧相處的美好主題。
21、以特寫鏡頭定格畫面結尾，意蘊豐富，耐人尋味，給讀者留下了自由想象的空間；展現了一幅人與自然和諧相處的生活場景；突出了劉平安愛鳥、護鳥的鮮明形象；凸顯了柳林灣生态良好、人鳥無憂、未來美好的主題。
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