- 相關推薦
高考數學二輪複習計劃（通用11篇）
複習應結合自己的實際情況，大家都不可避免地會接觸到複習計劃吧，複習的知識以必學知識為主，紮紮實實地打好基礎。那麼你有了解過複習計劃嗎？以下是小編精心整理的高考數學二輪複習計劃（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考數學二輪複習計劃 1
首先，我們應當明确為什麼要進行高考第二輪複習？也就是高考數學複習通常要分三輪完成，對于第二輪的目的和意義是什麼呢？第一輪複習的目的是将我們學過的基礎知識梳理和歸納，在這個過程當中主要以兩個方面作為參考。第一個是以教材為基本内容，第二個以教學大綱以及當年的考試說明，作為我們參考的依據，然後做到盡量不遺漏知識，因為這也是作為我們二輪三輪複習的基礎。
對于高三數學第二輪複習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎複習轉入重點複習，對各重點、難點進行提煉和把握；二是将第一輪複習過的基礎知識運用到實戰考題中去，将已經把握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握各題型的特點和規律，把握解題方法，初步形成應試技巧。
高三數學第二輪的複習，是在第一輪複習的基礎上，對高考知識點進行鞏固和強化，是考生數學能力和學習成績大幅度提高的關鍵階段，我們學校此階段的複習指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。就大多數同學而言，鞏固，即鞏固第一輪單元複習的成果，把鞏固三基（基礎知識、基本方法、基本技能）放在首位，強化知識的系統與記憶；完善，就是通過此輪複習，查漏補缺，進一步建立數學思想、知識規律、方法運用等體系并不斷總結完善；綜合，就是在課堂做題與課外訓練上，減少單一知識點的試題，增強知識點之間的銜接，增強試題的綜合性和靈活性；提高，就是進一步培養和提高對數學問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力。因此，高三數學第二輪的複習，對于課堂聽講并适當作筆記，課外訓練、自主領悟并總結等都有較高要求，有“二輪看水平”的說法！是最“實際”的一個階段。
要求學生就是“四個看與四個度”：一看對近幾年高考常考題型的作答是否熟練，是否準确把握了考試要求的“度”《考試說明》中“了解、理解、掌握”三個遞進的層次，明确“考什麼”“怎麼考”；二看在課堂上是否緊跟老師的思維并适當作筆記，把握好聽、記、練的“度”；三看知識的串連、練習的針對性是否強，能否使模糊的知識清晰起來，缺漏的闆塊填補起來，雜亂的方法梳理起來，孤立的知識聯系起來，形成系統化、條理化的知識框架，控制好試題難易的“度”；四看練習或檢測與高考是否對路，哪些内容應稍微拔高，哪些内容隻需不降低，主次适宜，重在基礎知識的靈活運用和常用數學思想方法的掌握，注重适時反饋的“度”。在高考一輪複習即将結束、二輪複習即将開始這樣一個承上啟下的階段，時間緊，任務重，往往是有40天左右時間。如何做到有條不紊地複習呢？現結合我最近的學習及多年的做法談下面幾點意見，供同行們參考。
第一，構建知識網絡，高考試題的設計，重視數學知識的綜合和知識的内在聯系，尤其重視在知識網絡的交會點設計試題。而一輪複習結束後，知識點在我們的意識形态中還是孤立的，二輪複習的過程，是對數學基礎知識和基本方法不斷深化的過程，要從本質上認識和理解數學知識之間的聯系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個條理化、排列有序、知識之間關系清晰的知識結構系統。這樣在解題時，就可根據題目提供的信息，提取相關的知識點，進行有機組合，探索解題的思路和方法。如函數、導數、方程和不等式以及數列在解決問題時經常相互轉化；再如解析幾何中曲線與方程和代數中的函數與圖像之間的聯系；解析幾何與向量，解析幾何與導數等。因此，隻有搞清楚知識之間的内在聯系，形成知識結構和網絡，在解題時才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會貫通，運用自如。要求師學生把握高中數學“七大塊知識、四大數學思想”。
1。主幹知識七大塊
（1）函數與導數（及其應用）；（2）不等式（解法、證明及應用，這部分不會單獨命題，常以工具形式出現在問題中如求範圍，比較大小等）；（3）數列（及其應用）；（4）三角函數（圖象、性質及變換）；（5）直線與平面及簡單幾何體（空間三種角、七種距離（點面、異面直線之間距離為常考）、面積與體積的計算）；（6）直線與圓錐曲線；（7）概率與統計（理科中期望與方差及正态分布估計）。
要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補有招法，并能自覺建立起知識之間的有機聯系，函數是其中最核心的主幹知識。要在老師的引導下，對下列主要專題進行複習與訓練，鞏固并提高。
第一，函數與不等式是重點。在代數中，以函數為主幹，不等式與函數的綜合是熱點。
（1）函數的性質，如單調性、奇偶性、周期性、對稱性等，多以具體函數及圖象的幾何直觀展開，也适度考查抽象函數。
（2）一元二次函數，則是重中之重，函數值域（最值），以及轉化為二次函數的值域，特别是含參變量的二次函數值域的研讨為重點；方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點，二次函數零點的分布，二次不等式解的讨論，二次曲線交點問題等都與此相關。
（3）對于不等式證明，與函數聯系的、與數列綜合的是重點，在掌握比較法和基本不等式法的基礎上，掌握幾種簡單的放和縮的技巧是必要的。
第二，數列，以等差、等比兩種基本數列為載體考查數列的通項、求和、應用與極限等為重點。應突出“基本量”的思想和轉換與化歸的方法，對于遞推式給出的數列，可用“歸納——猜想——證明”的方法。
第三，三角函數的考查，高考已采取了給出“積和互化公式”的模式，且考題多為中難度，訓練中重在“變換”與“求值”，狠抓基本公式的熟練運用：正用、逆用、變用及三角換元時用。
第四，概率與統計，近兩年有下降趨勢，訓練題型、方法、難度等，以達到或略高于教材水準即可，要重視與實際應用問題相結合。
第五，從全國考試大綱看，立體幾何應當“兩條腿走路”：既能用傳統的合情推理，也能用新增的向量法求解！但我們萬州主要使用九（A）教材，以傳統幾何法為主進行複習。
（1）突出“空間”、“立體”，即把線線、線面、面面位置關系的考查置于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點，棱錐以一條側棱或一個側面垂直于底面為重點，棱柱和棱錐的結合體應予以重視。空間直線與平面的位置關系以判斷和證明垂直為重點，重視三垂線定理及逆定理的靈活運用，（2）空間角以二面角為重點，熟悉三種找二面角的常用方法。空間距離以點面距、線面距為重點，等面積或等體積法是最常用的。計算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。
第六，解析幾何以基本性質、基本運算為目标。客觀題照顧面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌迹等，要注重與函數、數列、三角等内容的聯系。
2。把握四大數學思想方法
明确駕馭數學知識的理性思維方法，其集中體現在四大數學思想方法上。四大數學思想方法是：①函數與方程的思想②數型結合思想③分類讨論思想④化歸或轉化的思想滲透到問題中去思考與講評。
數學家華羅庚先生說：數學是一個原則，無數内容，一種方法，到處可用。華羅庚先生還一再倡導讀書要把書讀得由薄到厚，再由厚到薄。假如說我們從小學到中學學習12年數學的過程是由薄到厚的過程，那麼複習的過程應該是深刻領會數學的内容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結、提煉，把握規律、靈活運用，把數學學習變得由厚變薄的過程，變成數學成為我們培養科學精神，把握科學方法的最有效的工具，成為自己做高素質現代人的重要武器。那時，做數學題就會得心應手。
第二，提高模拟練習效果，二輪複習中不論課堂上還是作業或是周末，都要進行模拟練習，模拟練習效果直接關系到最後的成績。
A、明确模拟練習的目的。二輪複習中老師将有計劃地從知識、方法、策略上進行系統的訓練和檢測，借以強化重點知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準确性，發現自己的某些不足或空白，以求複習時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對；三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心态平和，保證大腦對試題的興奮度。
B、嚴格有規律地進行限時訓練。二輪複習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，将平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正确率。
C、先做練習後看答案。學習數學必須要靠自己體會，自己悟透才可以學好。模拟練習時應該先模拟高考完成整套練習，最後對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。
D、注重題後反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在複習中出現的問題越多，說明你距離成功越近。平時要養成對重點題目一定要算出答案的'習慣，哪怕問了或者看了解答，也應該自己再動手演算，即做到“考後滿分”；要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關的題型等，做到“一題通一類”；對錯題從各種角度反複處理，争取“相同的錯誤隻犯一次”；及時處理問題，争取“問題不過夜”。
第三、恰當處理好“高原現象”
“高原現象”一詞源于教育心理學中動作技能的學習曲線。動作技能學習的練習曲線顯示：練習者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，後期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現象。我們把在複習中出現的學習進步緩慢的現象稱之為高考生的“高原現象”。
形成“高原現象”的原因一是學習方法。有些學生在複習時不了解自己的優勢和弱點，隻是被動地跟着老師的安排，使得自己本來已經掌握的知識點和能力點不斷重複，而自己的弱點卻沒有得到改進。其結果是一方面做着大量的無效勞動，另一方面自己的弱點卻又難以得到改進，從而最終導緻總成績的徘徊不前；二是生理、心理疲勞。高三下學期的學習相當緊張，不少考生日以繼夜、題海戰術，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時候就會産生“高原現象”，感覺自己再怎麼使勁也上不去了，越學越糊塗。
A、保持堅定的信念。“高原現象”并不意味着到了學習極限，走出高原期後學習效率和成績還會有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道“堅持到底，赢的是你！”
B、對學習和考試保持激情。盡最大努力去喜歡所要學習的東西，去體驗考試的刺激，不要形成麻木心理。
C、注意勞逸結合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張複習後，要安排适當的體育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。
D、家長要給考生創造一個寬松的環境。有些家長對孩子出現的高原現象比他本人還要擔憂，不停地幹預，這樣隻會加重孩子的心理負擔，不利于孩子走出高原期。家長在這段時間一定要心平氣和，擁有大将風度，沉穩大氣。
第四、注重學法指導——抓住四個三
①内容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維；
②解題上要抓好三個字：數，式，形；
③閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化（文字語言、符号語言、圖形語言）；
④學習中要駕馭好三條線：知識（結構）是明線（要清楚）；方法（能力）是暗線（要領悟、要提煉）；思維（練習）是主線（思維能力是數學諸能力的核心，創造性的思維能力是最強大的創新動力，是檢驗自己大腦潛能開發好壞的試金石。）
高考數學二輪複習計劃 2
一、抓《考試說明》與信息研究
第二輪複習中，不可能再面面俱到。要在複習中做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學生負擔，又提高複習效率，就必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試内容和能力要求，同時還應關注近三年的以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉化為課堂教學的具體内容，使複習有的放矢，事半功倍。
二、突出對課本基礎知識的再挖掘
近幾年堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的複習時間不多，但仍要注意回歸課本，隻有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導學生對着課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，推廣發揮其應有的作用。
三、加強客觀題的解題速度和正确率的強化訓練
選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現對“三基”的`考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，隻有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準确和快速。通過訓練，要達到這樣一個目的：大部分同學都能在45分鐘以内完成十道選擇題和五道填空題，并且失誤控制在兩題之内。
四、重視第二輪專題複習，提高解題能力
第一輪複習重在基礎，指導思想是全面、系統、靈活。在抓好單元知識、夯實“三基”的基礎上，注意知識的完整性、系統性，初步建立明晰的知識網絡。第二輪複習則是在第一輪的基礎上，對知識進行鞏固和強化，是數學解題能力大幅度提高的階段。其指導思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，是鞏固第一輪複習成果，強化知識系統的記憶；完善，是通過專題複習、查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，是減少單一知識的訓練，增強知識的交彙點，增強題目的綜合性和靈活性；提高，是培養、提高分析問題和解決問題的能力。專題複習有圍繞知識點交彙的專題複習，有關于數學思想和方法的專題複習，有關于三種題型（選擇題、填空題、解答題）的解法的專題複習。
高考數學二輪複習計劃 3
一、二輪複習指導思想：
高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。
二、二輪複習形式内容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。
（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特别要注重交彙問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。（預計5課時）
（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數内容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的内容應用性較強，将解三角形的知識與實際問題結合起來将是今後命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的隻是交彙點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。（預計2課時）
（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交彙問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。（預計2課時）
（4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點（理科）。（預計3課時）
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目标。直線與圓錐曲線的位置關系、軌迹方程的探求以及最值範圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。（預計3課時）
（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。（預計2課時）
（7）概率與統計、算法初步、複數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。（預計3課時）
（8）高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類讨論思想方法是重點。（預計8課時）
三、保障措施與實施建議：
以《考試說明》、《考綱》為指導，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，并在4月底完成二輪複習，期間要進行六大專題訓練、強化主幹知識的複習，進行一定數量的模拟檢測。
具體措施：
（一）。明确“主體”，突出重點。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明确大方向。我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模拟高考情境，提高應試技巧。
（二）把好教學質量關。從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能松懈。
集體備課的内容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交彙點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的.階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反複修改、二次定稿。
高考題啟示：選題以常規題型為主，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，充分發揮集體的力量和團隊的戰鬥力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合，隻為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養學生發散思維能力，提高學生的應變能力。
（三）、定期檢測、細心批改，有效講評。衆所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。隻要布置就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因（知識、方法技能、書寫規範性等），認真講評，并且對個别學生進行個别輔導。
（四）做到四個轉變和做好五個“重在”。
1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。
2、變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題。
3、變以量為主為以質取勝，突出講練落實。
4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。
五個“重在”是指：
1、重在解題思想的分析，即在複習中要及時将幾種常見的數學思想滲透到解題中去；
2、重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要将每一個知識點都講到，但是要将重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；
3、重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；
4、重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在複習中要展現提煉這些特點；
5、重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而高考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丢了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。
（五）、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但适當的考試訓練是必不可少的，在平時的複習考試中應做好如下幾點：
（1）容易題争取不丢分——規範表述少跳步
加強接替表述的規範性，準确運用數學語言，盡量做到容易提不丢分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。
（2）中等題争取少丢分——得分點處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎，要确保基礎分、拿下力争分、不丢零碎分。
（3）較難題争取多拿分——知道一點寫一點
一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應盡量将自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關系問題，一般隻要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數（如y），然後寫出這個一元二次方程（假如二次項系數不為零，否則要讨論），寫出判别式和根與系數的關系，哪怕後面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。
（4）克服“會而不對，對而不全”的問題
不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。盡管解題思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準确地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐，隻有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。
（5）正确處理難題與容易題的關系
近年來考題的順序并不完全是按先易後難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隐性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“台階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丢分，難題多得分。
（六）科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作。随着高考日日臨近，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節，為我們的學生保駕護航。
總之，第二輪複習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，内容的選取一定要有明确的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪複習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。
高考數學二輪複習計劃 4
1、章節複習
不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為複習，我們同樣可以這麼做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有聯系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、考前突擊
俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學生平時不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當你看到一個知識點而考試中有考到這個知識點的時候，你對它的記憶便會更深，雖然不是行之有效的`複習方法，但是也有其一定的效果。
3、輪番複習
雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的複習，例如語文不好，就一直在複習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重複的做某一件事的時候，難免會出現疲勞，進而産生倦怠，達不到預期的效果，因此我們做複習的時候不要單一複習某一門科目，應該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數學，在煩了就換換英語，這樣可以把單調的複習變為一件有趣的事情，從而提高複習效果。
4、糾錯整理法
考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，隻有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
高考數學二輪複習計劃 5
專題一：
集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特别要注重交彙問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算，屬于容易題；二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。
專題二：
數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。
專題三：
三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數内容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的内容應用性較強，将解三角形的知識與實際問題結合起來将是今後命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的.知識交彙點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。
專題四：
立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。
專題五：
解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌迹方程的探求以及最值範圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。
專題六：
概率與統計、算法與複數。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。
專題七：
系列4選講。包括幾何、極坐标與參數方程、不等式選講。
高考數學二輪複習計劃 6
查漏補缺，提高二輪複習的針對性
由于一輪複習的時間長，範圍廣，學生可能對一輪複習中部分知識遺忘了，教師對一輪複習中學生暴露出來的薄弱點記得也不是太清楚了，這就要求我們作必要的回顧與反思。
1。注重教學診斷。深入進行教學反思，摸準知識、題型、方法等方面的缺陷（漏洞）與不足（薄弱），如薄弱的知識點、知識塊、題型。有時站在學生的角度看問題可能更實際、更清晰、更準确，不要一味地跟着感覺走，避免教師眼高、學點手低現象。
2。進行必要的跟蹤訓練。重視收集易混易錯題，針對學生認知的薄弱環節作跟蹤訓練，要變着法子去訓練。主幹知識、熱點問題要适度作些變式的滾動訓練。通過二輪複習，努力使模糊的清晰起來，雜亂的'條理起來，孤立的聯系起來。
3。增強學生必勝的信心。多鼓勵，不批評。幫助學生找原因，指導學生看練卷、筆記，回歸課本、相關資料，把誤區（易錯點、易混點）悟出的想法（如解法與規律）編織成薄薄的“知識樹”。
增強信心，提高“導”的實效性
“導”不僅是班主任的事，也是課任老師的事，有時任課老師的“導”可能更有針對性，“導”要始終貫穿于教學之中，高三後期複習尤為重要。 教育引導：數學的反應智力（數學的思維），數學的學習态度（興趣，情感，毅力，意志），數學的高考目标等。
學法指導：一是導師指導。零距離面批；帶幾個研究生，做導師，交朋友；常談心，多激勵，不埋怨，不指責，幫助學生找回信心；闆演、提問的面要寬，不要把你心目中的“目标生”孤立起來。二是考前指導。在教師指導下有計劃地回歸課本，列出學習提綱和達成目标；要深入研究最後幾節課究竟講什麼對學生最有啟發性。考前最後5天不能把學生的手變冷了，腦變僵了，要作适當的猜題押寶，仿真性要強，題目以中下等難度為主，客觀題為主；指導答題技巧，養成好的習慣，統覽全卷，先熟悉後生疏，先易後難，先特殊後一般；遇難要冷靜，不着急，敢于舍。
高考數學二輪複習計劃 7
第一，頻繁考試中做到穩定心态，做好每張卷子的歸納總結
高考黨在二輪複習階段中會有越來越多的考試，也就意味着高考黨要面對分數得失的心理煎熬。這個過程中，你們要做到的就是平和心态應對分數高低，因為你要奮鬥的是最終目标，并不是一時成績好壞。
每一次考試卷子的歸納總結非常重要，不同題型的解題思路，審題技巧，錯題原因，有哪些是不應該丢分的題型，有哪些本應該可以做得更好的題型等内容，就是你歸納總結中的筆記。随着試卷越來越多，你可以對不同試卷進行對比，進行常考考點及重點的歸納。這些也就是後期答題的技巧。
第二，不斷鞏固基礎，補弱科，提升做題效率
高考二輪複習中，經過各種題型的'訓練，你會對自己的基礎及弱點有一個新的認識。我們要認清自己的弱科，并且正視這個問題，分析弱科主要不足在哪裡，然後通過教輔材料及請教老師，對弱科進行一個提高。基礎問題是一輪複習的主要問題，但是二輪複習仍要重視，遇到的基礎題仍然要去歸納和總結，特别是做錯了的題，一定要分析原因及錯誤思路，掌握正确的答題思路。
做題效率問題，是我們後期要開始着重的關鍵，答題效率影響着你的試卷完成情況，我們在後期專題訓練中，一定要進行答題及技巧總結，每種題型都會有一些提高效率的做題技巧。我們可以多總結，多運用。
第三，專題的複習講思路，講命題把握，講規範
高考二輪複習，其中一個重要環節就是專題的複習，專題是否複習透徹，就是後期你分數高低的體現。專題複習追求三點：思路、命題把握及答題規範性。
思路是我們專題複習中尤其要注意的點，在做專題練習題中，注意該題解題思路的具體思考過程；命題把握就是每個專題中常常出現的類型題是什麼，我們要注意它的考察方式，選擇還是大題或者其他。最後就是答題規範性，特别是文科生的主觀題，答題規範關系着得分高低。平時專題練習注意答題規範書寫及技巧運用。
高考數學二輪複習計劃 8
高三數學在三月上旬已經結束了，在第一輪複習中我們以每章節分段漸進，到邊到角地進行了複習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應該說第一輪數學複習已經走完了堅實的一步。在複習過程中暴露出學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯系，特别是“代數推理題”、“三角函數變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選填題的'速度與準确度都還存在問題等等這些都必須地到解決。
第二輪複習計劃
一、 繼續抓好集體備課
每周一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些内容降低要求，那些内容成為新的高考熱點。
二、 安排好複習内容
1、第一階段在第9周前完成單元選填題的訓練，對已複習過的内容進行再溫故同時以期提高學生解答選填題的水平，同時穿插難度較大的高考模拟卷；
2、第二階段在第11周前完成五套綜合選填題的訓練，以期高考學生能在此方面得個好分數，同時穿插綜合卷的訓練；
3、第三階段針對學生解答題中存在的問題，在12—13周完成綜合解答題的專項訓練，同時穿插綜合卷；
4、第四階段做三套武漢供題，對學生的知識進行最後的梳理，引導學生回歸課本，适當注意課本中研究性課題内容。
5、第五階段教師答疑，做好學生考法指導、考前動員與心理輔導工作。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金 祝同學們美夢成真！
高考數學二輪複習計劃 9
1、時間： 3月13日————4月30日（見附表）
2、思路：改變過去對空洞的思想方法的訓練，針對高考題型一道題一道題地訓練。高考試題大題一共6個題，不但題型是确定的，而且順序安排基本不變，每年的變化也隻是個别知識點的變化，甚至有的知識點也不變，而小題對應的知識點與分值分布也基本确定，故在二輪複習中分十個專題複習：選擇、填空、三角、數列、概率統計、立體幾何、解析幾何、函數與導數、極坐标與參數方程、絕對值不等式。由本組各位老師分塊組織複習題。
3、方法：以近幾年的高考試題為主組織編寫試題，訓練為主，講解為輔，知識點為載體，注重通解通法。每個學生的每個錯題，是知識點的缺漏，還是方法不當，弄懂弄會，對共性問題設計補救練習，錯題再現。
4、套題：在專題訓練的`同時，雙節穿插套卷綜合訓練，每周兩套，全批全改，滾動訓練，抵消遺忘。
5、教師備課要求：研、做、比
（1）研：研究考試大綱和考試說明、課本，對每部分知識的各個層次和要求内容的變化和範圍的變化，必須了如指掌；
（2）做：做近幾年的高考試題，這些題不是一般的練習題，而是研究高考命題的标本，先分類做，有利于知識點的鞏固，後套做，有利于知識點的融合與交彙和手感的訓練。
（3）比：對比曆年高考題，全面透視（相當于把近幾年高考題上下疊放在一起），找共性的規律，找變化的發展趨勢和特點。通過比較找出4種題型：a、老題型（核心知識點、重點）
b、課本改編題（升華題）
c、嫁接題（老題型的新問法、新背景）
d、創新題型：試題改革的新動向
6、把好教學質量關：
備課時内容包括：計劃、課時劃分、重點、難點、易錯點、交彙點、試題的選用、學情分析。
試題：以常規題為主，不偏不怪，嚴格控制難度，把握好區分度，在學生學習最近發展區命題，使學生有收獲，從而感到成功的喜悅，試題要有針對性、典型性、新穎性，在穩和落實上狠下功夫。
7、對學生要求
容易題：争取不丢分——規範，少跳步
中等題：争取少丢分——得分點處寫清楚
難題：争取多拿分——知道一點寫一點
8、培優
提高優等生的成績是重中之中，優等生基礎較好，主要在壓軸題12題，16題，20題、21題加強訓練，對21班專門出題加強練習，以保證高分在145分以上，為培養清，北，和狀元做準備。
高考數學二輪複習計劃 10
一、明确“主體”，突出重點
第二輪複習，教師必須明确重點，對高考“考什麼”，“怎樣考”，應了若指掌。隻有這樣，才能講深講透，講練到位。以下列舉各章節的重點，供參考。
1、函數與不等式（主體）。代數以函數為主幹，不等式與函數的結合是“熱點”。
（1）關于函數性質。單調性、奇偶性、周期性（常以三角函數為載體）、對稱性及反函數等處處可考。常以具體函數，結合圖象的幾何直觀展開，有時作适當抽象。
（2）關于一元二次函數，是重中之重。有關性質及應用的訓練要深入、廣泛。函數值域（最值），以二次函數或轉化為二次函數的值域，特别是含參變量的二次函數值域研究為重點；方法以突出配方、換元和基本不等式法為重點。一元二次方程根的分布與讨論，一元二次不等式解的讨論，二次曲線交點問題，都與一元二次函數息息相關，在訓練中應占較大比重。
（3）關于不等式證明。與函數聯系的不等式證明，與數列聯系結合是重點。方法要突出比較法和利用基本不等式的公式法。對于放縮法雖不是高考重點，但曆年考題中都或多或少用到放縮法，故掌握幾種簡單地的放縮技巧是必要的
（4）關于解不等式。以熟練掌握一元二次不等式及可化為一元二次不等式的'綜合題型為目标，突出靈活轉化，突出分類讨論。
2、數列（主體）。以等差、等比兩種基本數列為載體考查數列的通項、求和、極限等為重點。關于抽象數列（用遞推關系給出的），講練界限要分明，隻限定可化為等差、等比之類。
3、三角訓練中要抓基本公式的熟練運用，突出正用、逆用和變式用。近幾年呈降溫趨勢。訓練題型、方法、難度等達到教材水準即可。
4、立體幾何（主體）。突出“空間”、“立體”。即把線段、線面、面面的位置關系考查置于某幾何體的情景中。幾何體以棱柱、棱錐為重點。棱柱中又以三棱柱、正方體為重點；棱錐以一條側棱或一個側面垂直于底面為重點，棱柱和棱錐的結合體也要重視。位置關系以判斷或證明垂直為重點，突出三垂線定理及逆定理的靈活運用。空間角以二面角為重點，強化三垂線定理定角法。空間距以點面距、線面距為重點，二者結合尤為重要。等積轉化、等距轉化是最常用方法。面積、體積計算，解答題涉及棱錐（特别是三棱錐）居多。因為三棱錐體積求法靈活，思路寬廣。
5、解析幾何（主體）。以基本性質、基本運算為目标。解答題應綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌迹等，突出與函數的聯系。
二、研究高考，科學安排
近幾年，高考數學試題穩中有變，變中求新。其特點是：穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力寓“靈活”之中。鑒于此，複習安排要做到：“二個加強三個突出”。
1、填空題要加強速度和正确率的強化訓練。高考采取了小題減少運算量、降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發揮選拔功能的做法。這就需要第二輪複習要在速度，準确率上下功夫。定時定量訓練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學生一節課完成，“優秀生”用30～35分鐘完成，失分不多于2個題目分的目标。題目設計，數形結合（4～5個），組合選（2～3個），“估算”或特值法（2～3個）。
2、加強代數與幾何的有機聯系。近幾年考題在“解法代數化”的基礎上，鮮明特點是代數與幾何聯系考查明顯加強了。複習中代數、幾何“各自為戰”的現象必須根治。
3、突出基礎知識的靈活運用。“基礎知識的靈活運用就是能力”。高考試題總體分析來看，基礎性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用。讓“題海戰術”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學習潛力大的“上來”。
4、突出“三多——發展”訓練。“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點。複習中，要多練多問題，多練“由大到小”的分解訓練，多做結論發散訓練；發展一問為多問，一證為多證多算等。
5、突出學生閱讀分析能力訓練。試題叙述較長，部分學生就摸不着頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策。這在應用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是，讓學生自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，引導學生認識“差之毫厘，謬之千裡”。另外，有意識，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生産生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等。
三、做到“四個轉變四個突出”
1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪解決的關鍵。“給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”。選法是思維活動，隻有在如何選上作文章，才能解決好學生自做不會，教師一講就通的現象，才能将所學知識轉化為解決問題的能力。
2、變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題。第二輪複習僅有兩個半月時間，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的要緊緊圍繞重點方法（通性通法），重要知識點，重要數學思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關。
3、變以量為主為以質取勝，突出講練落實。一切講練，都要圍繞學生展開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用。隻有重質減量，才能抓好落實。減少練習量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點的少講少做甚至不講不做。
高考數學二輪複習計劃 11
1、第二輪複習的形式：專題複習
第二輪專題複習的主要目的是為了将第一輪複習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養和提高。
在進行這些專題複習時，應據曆年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，并将近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然後制定應試對策。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”複習打下堅實基礎。
2、注重數學思想方法的訓練
第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。對初中數學教學過程中所提及的函數與方程的思想、數形結合思想、分類讨論思想、轉化思想、整體處理思想等思想方法，在複習時要系統化和專題化。
3、第二輪複習應該注意的幾個問題
（1）第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，專題的劃分要合理，選擇要準，有代表性，切忌面面俱到；要有針對性，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力
（2）注重解題後的反思。解題之後要反思，從六個方面進行
①思因果：思考在解題過程中運用了哪些知識點、已知條件及它們之間的聯系，還有哪些條件沒有用過，結果與題意或實際生活是否相符等。
②思規律：思考所運用的方法，總結規律，達到舉一反三的目的，提高遷移能力。
③思多解：思考多種解法，從中比較孰繁孰簡，孰優孰劣，久而久之，就具備了對每一道題在最短時間内找到最優方法的能力。
④思變通：對于一道題不局限于就題論題，而要進行适當變化引申，一題變多題，拓寬思路，提高應變能力，防止思維定勢的負面影響。
⑤思歸類：回憶與該題同類的習題，進行對比，找到解這一類題的技巧和方法，從而達到觸類旁通的目的。
⑥思錯誤：思考題中易混易錯的地方，找出錯誤原因和解決辦法，提高辨析錯誤的能力。
（3）以題代知識，由于第二輪複習的`特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（4）專題複習的适當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
（5）專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這裡趕進度，是産生“易錯效率低”的主要原因。
（6）注意銜接，正視難題，進行分步探索的訓練，由于中考承擔着為高一級學校選拔優生的任務，因此對那些與高中銜接緊密的知識，如方程、函數等内容都應認真複習，有時這部分内容還是高難題。不過任何難題都可以剖析成基本題求解，隻要細心體會“化歸處理”，把未知問題化為已知問題、複雜問題化為簡單問題、非常規問題化為常規問題，總可以獲得解題途徑。
【高考數學二輪複習計劃】相關文章：
高考二輪複習計劃02-21
高考地理二輪複習計劃02-17
2017高考數學第二輪複習計劃書範文06-23
2024高考二輪複習計劃（精選11篇）06-08
2023高考二輪複習計劃15篇02-21
高考數學複習計劃06-18
地理二輪複習計劃01-14
二輪生物複習計劃03-21
高考學生數學二輪複習學習計劃02-20
高考數學複習計劃15篇06-19