關于生活老師的随筆
尋找随筆的源頭，以期為當代随筆的發展提供可資借鑒的依據。下面是小編為您整理的關于生活老師的随筆的相關資料，歡迎閱讀！
關于生活老師的随筆 第一篇
當今社會的競争如此的激烈、殘酷，我們每個人都在為自己的一個位子而苦苦打拼。在這個打拼的過程中，有的人上升，有的人卻下降，直至最後潦倒。當每個人都懷揣希望站在事業的起跑線上時，我相信，我們的憧憬都是一樣的，我們對未來的期許也是一樣的。但是，為什麼在跑步的過程中，我們的結局卻不一樣呢？由于費拉爾·凱普譜寫的《沒有任何借口》對此作出了最好的诠釋：成功和失敗看起來似乎天壤之别，但促成它們形成的原因，也許就是一些小小的細節，小小的習慣，比如：常常為自己沒有完成的事情而尋找借口。“要成功，就不要給自己尋找任何借口”這是這本書給我們最大的啟迪。
“沒有任何借口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則。它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕是看似合理的借口，他體現的是一種完美的執行能力，一種服從誠實的态度，一種負責敬業的精神，其核心是敬業、責任、服從、誠實。
很多時候我們常常抱怨外在的一些條件，甚至于自己的智商。其實當你在抱怨的時候，實際上你就是在為自己找借口了，而找借口的惟一好處就是安慰自己。但這種安慰是緻命的，它讓你對現存的狀況無動于衷，并且給你一種心理暗示：我克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導下，你不在去思考克服困難，完成任務的方法，哪怕是隻要改變一下角度就可以輕易的達到目的。
尋找借口就是對所作事情的拖延和放棄，它會讓你失去别人的信任，包括上司、朋友。 “朋友是最寶貴的财富”朋友不僅是心靈，精神上的慰藉，有時他也是你事業的得力助手。如果你總是約會遲到，朋友不會抛棄你，也可以包容你。如有一天，你的朋友要開拓自己的事業，他需要尋求合作夥伴時，他一定會想到你，但他轉念一想，就會否決，因為他覺得你在事業上是不值的信賴的。
借口，也許是消積習慣的一種生存方式與獨特的存在狀态，但正是這種狀态的超強生命力，使大部分原本有能力成為優秀人物的人，最終卻被借口擊得一敗塗地，然而卻不自知！
做為企業員工，首先要有責任心，為工作負責，為企業負責。工作中出現了問題，領導給予批評、罰款、處分，總是不服，認為該領導太嚴厲了，不給面子，一點人情味都沒有……，衆所周知，國有國法，廠有廠規，“沒有規矩，不成方圓”。對于領導的批評要虛心去接受，要敢于承擔責任，不得有任何借口和抵制心理。一個好的優秀企業，就因為它有整套嚴格的科學化管理。反之，做為一個企業管理者要是不負責，對員工在工作中出現了問題不及時的提出批評，隻顧面子，任其發展下去，這樣的企業還有希望嗎？其結果又是怎樣？從全國來看，有多少個企業就是因管理不嚴，經營不善，最後才導緻破産，造成大批企業員工失業。
“沒有任何借口是執行力的表現，無論做什麼事情，都要記住自己的責任，無論在什麼樣的工作崗位，都要對自己的工作負責，工作就是不找任何借口地去執行。”
是呵，工作就是不找任何借口地去執行！但這并不代表我們隻是執行任務的機器。我們是鮮活的、富有思想的、情感豐富的人。我們工作時，并不是像機器那樣按照指定程序進行流水性進展，而是在接受指令後，明确工作的重要性及目标與完成時間，考慮應該采取何種方式作為完成工作的方法然後，按照既定的步驟進行處理。這個過程中，首先需要解決的是執行人員的思維方法問題。如果我們在企業中（這不是軍隊）一味強調執行而不注重對執行人員的心理分析，有可能讓執行結果變得非馬非象。
思維方法，其實就是思維慣性與工作習慣。當我們将所有對事态發展有影響的思維及工作方法持久地加以重複時，習慣也就悄然形成了。工作時，我們的大腦總是按照慣性搜索最近使用與最常使用的信息，并引起外顯的條件反射。借口，有着潤物細無聲的滲透力與溫水煮青蛙的韌性，也有着銅牆鐵壁似的頑固性，正是因循了人類思維的這種特性，肆無忌憚，以緻于讓許多人都成了它的階下囚。
可能有許多人會說他并不希望如此，但不知道怎樣才能克服借口的漫延。就此，我們試着結合借口的各項屬性來談談解決的辦法：
第一、借口總是在拖延時間、推卸責任
對一件事情，你完全有把握将它完成得很出色，但是由于惰性，你不停地對自己說“再等一會兒”、“等一等”，時間就在你等的過程中慢慢溜走，當你發現時，卻又對自己懊惱不已。對此，我們應該首先樹立起正确的人生觀與價值觀，把握清楚自己的奮鬥方向并制定一個相對中短期的目标，并為之而努力奮鬥，這有利于你在找借口的同時與目标加以權衡，并馬上行動以驅趕借口。
第二、不要讓推卸責任成為習慣
也許你會否定這種看法：推卸責任可以和習慣聯系在一塊嗎？有這麼嚴重嗎？是的，正是這種經常性的習慣在影響你的潛意識，你的潛意識進一步地影響着你的習慣行為。所以，我們應該加強自己的責任感與主動性，并讓主動性與責任感帶着我們駛向更為寬廣的領域，盡情舒展與充實自己。
第三、讓認真工作成為你的習慣
首先，讓工作成為你的愛好，這樣，因為有愛，所以你會想方法對所愛之物做出貢獻。其次，工作給予了我們生活的保障、心智的發展與自我的完善，也給予了我們對未來的憧憬、奮鬥的激情與靈感的原動力。所以，我們有必要将它視為珍愛之物，并将它恪守成習慣。
第四、讓行動與全力以赴見證我們的優良習慣
隻有立即行動，才能平定心中的惶恐。隻有全力以赴，才能見證曆程的輝煌。我們不願讓時光蹉跎了本應燦爛的歲月，不願讓退縮模糊了本是鮮明的路線，更不應讓借口斷送了本該屬于自己的風采！
關于生活老師的随筆 第二篇
有些話不要說，說了就會誤事；有些話要說，不說就會誤解；有些話要及時說，晚說了就會誤事；有些話要當面說，背後說了就沒有用；有些話不要當面說，說了會傷感情；有些話不要說完，說完了就沒有意思；有些話要當面說完，不然過後就後悔；有些話要給别人代說，自己說了就不好意思；有些話是要嚴肅地說，太随便了就沒有效果；有些話是要開玩笑似的說，太嚴肅了就不好意思；有些話要在電話裡說，見了面不好說；有些話要通過紙筆來說，開口說了就不好意思；有些話說了沒有什麼作用，但你也不得不說；有些話雖然說了就有用，但你也不能亂說；有些話隻能适合白天說，晚上說了就不好，有些話是要晚上說，白天說了就不好……做人難，難的是這嘴巴真的不好管，什麼該說什麼不該說真的太難把握。
有些事，要及時做，晚做了就會誤事；有些事要慢慢地做，急了就會做錯事；有些事，要自己動手做才有效果；有些事，要給别人幫做才有作用；有些事，想好了才能做；有些事，想不好也要做；有些事，是要按計劃來做，有些事，是不能按計劃來做；有些事，隻有在白天做，有些事，隻能在晚上做；有些事，是做給自己，有些事，是做給别人看；有些事，做了有作用，有些事，沒有什麼作用也得做；有些事，是有本事的人才能做，有些事，沒有什麼本事的`人也能做；有些事，做了馬上就見效果，有些事，做了很久很久才有作用……。做人難，難的是一些事不知道到底該不該做!
有些情，是要學會等待；有些情，是要學會追求；有些情，是要學會欠着，有些情，是學會償還；有些情，要當真；有些情，要作假；有些情，要講究成本；有些情，不能計較代價；有些情，要富于表面；有些情，要保留心頭；有些情，要用錢來換；有些情，要用真心來換；有些情，用錢換不來；有些情，用真心也換不來……做人難，難的是真的情太少，假的情太多，實在難以分辯。
有些人，你要珍惜；有些人，你要放棄；有些人，你要結交；有些人，你要絕交；有些人，你得罪不起；有些人，你高攀不起；有些人，你少不了；有些人，少了也沒有什麼關系；有些人，表面是你朋友，背後是你的敵人；有些人，結交你是為了利用你；有些人，是真心想做你的朋友；有些人，你不愛，你也要假裝愛；有些人，值得你愛，你要大膽的愛；有些人，可以使你幸福一生；有一些人，可以使你痛苦一生……做人難，難的是很難辨别什麼是好人什麼是壞人。
關于生活老師的随筆 第三篇
生活随筆是教師練筆的一種重要形式，即指從觀察和思考生活出發，采撷有意義的生活細節，寫出自己的所見所聞所感。這種文體結構和選材都非常自由，可以是散文，可以是随筆，也可以是詩歌，篇幅可長可短。許多專業刊物的後面都有發表教師生活随筆的固定欄目，許多報紙也設有發表習作的副刊，許多教師非常喜歡閱讀這些生活随筆之類的文章。如果我們能夠經常拿起筆，記下自己的生活觀察，寫出自己的生活感受，也是一件非常有益身心的事情。
在我的教育寫作中，觀察生活、思考社會的生活随筆也是一項重要内容。我寫生活随筆是從撰寫報刊組織的征文開始的。1993年10月，山東教育社和山東省環保局聯合舉辦“威海杯”全國師生環保征文大獎賽，我以自己老家海茂大叔護林的故事為素材，撰寫了一篇征文《東河灘的故事東河難的人》，獲得了教師組一等獎。1994年12月，山東教育社和山東省自學考試辦公室聯合組織山東省“自學考試十周年”征文，我根據自己參加自學考試的經曆撰寫的征文《自學圓我大學夢》，獲得二等獎。這兩次獲獎對我鼓勵很大，在以後的教育教學工作中，我一方面堅持撰寫教育論文，業餘時間積極寫作生活随筆，使自己的教育讀寫人生更加豐富多彩。
進入中年之後，同許多同齡人一樣，為了滿足自己内心深處的懷舊情結，我寫下了一組回憶童年生活的散文，後來參加一些征文比賽，也屢屢獲獎。2010年5月開始，本地開心博客開展了“童心一樣同”名仁摩登城博客大賽，我寫了十幾篇回憶童年生活的征文，全部發在了開心博客上，有3篇征文獲獎。2010年9月，我寫的博客征文《深情憶恩師》得了本地開心論壇“緻老師的一封信”征文一等獎第一名。當年還在“歲月如歌、難忘師恩”教師節征文中獲得一等獎，在《壽光報》組織的“我的相親回憶”征文比賽中獲得一等獎。後來在各部門組織的征文比賽中，隻要我用心撰寫文章去參加，一般都能得獎。
其實，寫随筆主要不是為了得獎，隻要我們用心去觀察，在我們的身邊和周圍，随時都可以發現寫作的素材，在我我撰寫的近1300篇教育日記中，有許多便是記錄日常生活的所見所聞所感的小散文、小雜文、甚至還有些小詩歌，隻要想寫，信手寫來，何樂而不為呢？還有參加外地開會、學習與培訓、在學校組織各項活動，都有一些感動和反思，把這些内容整理記錄下來，會對以後的工作大有幫助。
此外，我還有一個寫作的習慣，即定期把自己到外地培訓學習、教育考察、旅遊參觀的經曆和感受及時寫下來。自2001年11月16日到沈陽教育學院進行校長異地培訓開始，到去年國慶節到四川九寨溝黃龍旅遊結束。我堅持撰寫了20多個地方的旅遊考察記錄，後來整理編成了《情滿教育考察路》一書。在培訓和旅行時，白天聽課學習和旅遊參觀，晚上就整理筆記，養成了及時寫作的良好習慣。
撰寫生活随筆文章，使我收獲頗多。思量起來，主要體現在以下幾方面：
1．錘煉提升了自己的寫作能力。堅持撰寫生活随筆，最主要的是提高了我的思考能力和寫作能力。抱着一個研究和寫作的心态對待自己的工作，用心注意觀察和積累，當你發現身邊一個有意義的生活細節，觸動了自己的寫作神經之後，就有把它寫下來的欲望，抓住這一閃而過的寫作靈感，先在頭腦上列出一個寫作提綱，及時用筆把它記錄下來，稍後再作修改和補充。每當寫完一篇小文之後，總有一種收獲與成就感，于是激勵着我再去發現下一個生活的精彩瞬間。
2．練就了自己睿智的眼光。寫作需要我們抓住靈感，需要我們用心觀察，這樣自然會鍛煉了我們的觀察力。每做一件事，每組織和參加一項活動，甚至每一次外出，都要用心發現事件表面蘊含的深層的東西，這樣可以使我們的眼光更加睿智，及時發現生活中的美，提升了我們的思想内涵。
3．提升了自己的生活品味和生活情趣。在繁忙的工作之餘，寫幾篇反映生活和社會的小文章，不為完成寫作任務，可以調節我們的緊張情緒，舒展我們的心情。有時将這樣的寫作與閱讀結合起來，會收獲更多的思考，使我們的業餘生活充滿了無限情調，不再感到枯燥乏味。
4．充實了自己的業餘生活。堅持撰寫生活随筆的教師，他的業餘生活必定是非常豐富的。筆者所在縣級市的不少語文教師，酷愛撰寫生活随筆與散文，堅持抒寫心靈的詩歌等。有10幾位都出版了自己的作品集，成為一種特殊的“語文教師作家群”。雖然我們不要求教師都成為作家，但堅持撰寫描寫日常生活的随筆日記，必定會收獲一個更加精彩的教育人生。
對教師生活随筆寫作的幾點建議：
1．選準寫作的角度。生活是我們寫作最主要的源泉。在平時對生活和社會進行認真觀察的基礎上，采撷那一朵最美的花朵。看路邊的垂柳吐芽，我們會感悟到春天的氣息；學校廣場上一張小小的紙片，會引起我們無限的遐思。在公路上遇到一個行動不便的清潔工，也會引發我們的憐憫之心。總之，寫這樣的小文章要注意選材要小，小中見大。一般确立主題之後，幾分鐘或十幾分鐘就能寫出來。
2．寫出真切感受。寫生活随筆最重要的是以真情感人，杜絕無病呻吟和空發感想，否則會引發讀者的反感。要選取生活中最能引起我們情感共鳴的生活故事，引發自己最真切的感受，通過生動優美的語言，給讀者以美的享受，這樣才能達到練筆的目的。
3．與閱讀結合起來。生活随筆的素材雖然主要來自于生活，但加強閱讀也會提升我們的寫作能力。閱讀不僅能升華我們的思想，還能為我們提供寫作的素材和方法。閱讀不僅僅局限于閱讀書本，更要與我們所看的電視、網絡上的新聞結合起來，增強我們的社會洞察力，這樣才會寫出更多更好的文章。
4．尋找發表的天地。寫作的目的不是為了發表，但寫作的發表會更加激發我們的寫作欲望。現在網絡和報刊上發表生活随筆的地方非常多，而且這樣的文章也比教育論文寫起來容易，發表出來也比較容易。即使不去主動聯系人發表自己的習作，我們也要通過一定的平台将自己的作品積累展示出來，我生活随筆和教育随筆、讀書感悟、教學論文都注好寫作時間，分門别類地挂在我的新浪博客上，受到許多網友們的好評。
生活不是不缺少美，而是缺少發現美的眼晴。我們教師更要有一雙睿智明亮的眼睛，善于發現生活中日常小事中的美，描繪出生活中的美，讓美好的生活更加豐潤我們的教育人生。
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