高中曆史教師教學工作計劃

時間：2021-04-03 14:20:14 教學計劃我要投稿

高中曆史教師教學工作計劃

　　教學計劃作為教育主管部門制訂的有關學校教育教學工作的指導性文件，體現了國家對學校的統一要求，是組織學校活動的基本綱領和重要依據。以下是小編整理的高中曆史教師教學工作計劃，歡迎參考閱讀！

高中曆史教師教學工作計劃

　　高中曆史教師教學工作計劃一

　　一、教材分析

　　高一上學期學習曆史必修ⅰ“政治文明曆程”，着重反映人類社會政治領域發展進程中的重要内容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外曆史上重要政治制度、重大事件及重要人物，探讨其在人類曆史進程中的作用及其影響，汲取必要的曆史經驗教訓。

　　二、學生現狀分析

　　今年任教高一六、七、八、九四個的曆史教學工作。通過初步接觸和了解發現學生曆史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養成，而且對曆史學科一慣當作“副科”，非常不重視。

　　三、本學期教學目标

　　知識與能力目标：通過學習，了解人類曆史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正确認識曆史上階級、階級關系和階級鬥争，認識人類社會發展的基本規律;

　　2。過程與方法：學習搜集曆史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析;學會從曆史的角度來看待不同政治制度的産生、發展及其曆史影響，理解政治變革是社會曆史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋;

　　3。情感态度與價值觀：理解從****到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的曆史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。

　　四、工作措施

　　強化學生掌握基礎知識的質，提高學生運用知識的水平

　　就是要将課标要求的基礎知識記憶牢固，理解準确。要注意研究在複習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯系起來;要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊内容之間的嫁接與聯系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯系;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主幹曆史知識紮紮實實地掌握起來，達到記憶牢固，理解準确，運用靈活。

　　2。加強對學生分析解決問題的學習能力的培養

　　針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要采取得力措施

　　（1）研究怎樣實施問題意識教學，即怎樣在複習教學中滲透問題意識，将教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系，把曆史的知識序列變成史實的問題序列。

　　（2）研究怎樣提高學生理論認識能力，即學會應用辯證唯物主義和曆史唯物主義基本原理分析和解決問題，使學生把理論觀點轉化為認識曆史的思維方法，用以全面地、辯證地分析曆史問題。

　　（3）研究采取什麼措施和方法落實曆史思維能力的培養與訓練，即怎樣把各種能力培養與具體的曆史知識相結合，與一定的方法技巧相結合;怎樣把能力的培養貫穿于教學、測試等各個環節和各種教學活動中，做到能力培養内容化、方法化、經常化，以期切實提高學生解答曆史試題的基本能力。

　　（4）研究采取那些措施和方法培養學生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學生做到：能夠正确理解材料信息的含義;能夠準确概括提煉有效信息;能夠結合所學知識解決新問題。

　　3。加強學生行文答卷的規範性

　　初步設想通過老師明确要求和樣卷展覽、個别指導、限期做到等四個環節來落實加強學生行文答卷的規範性的訓練。

　　通過采取各種有效措施達到三個教學目标：一是放慢速度，夯實基礎;二是理清線索，構建結構;三是注重能力，接軌高考。在今後的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材内容，優化教學模式，以期在提高學生綜合素質的基礎上幫助學生提高曆史學科的學習能力和綜合探究能力。

　　五、專業成長計劃

　　本學期繼續努力學習，廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論，并積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂要有更明确的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。

　　六、教學進度安排

　　第2—4周：第一單元

　　第5—6周：第二單元

　　第7—8周：第三單元

　　第9—10周：第四單元

　　第11周：期中考試

　　第12—13周：第五單元

　　第14—15周：第六單元

　　第16—17周：第七單元

　　第18—22周：複習準備期終考試

　　高中曆史教師教學工作計劃二

　　一、基本情況分析

　　1、學生狀況分析

　　本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對于曆史的學習還停留在初中階段的認識水平。

　　2、教材簡析

　　高中曆史必修一以古今中外政治文明曆程為主題，着重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要内容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的曆史問題。每個單元分為若幹課，每課涉及一個比較具體的曆史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

　　二、教學目的及任務

　　按照課程标準的要求，通過對曆史必修課的學習探究，除理解重要的曆史事件、曆史人物和曆史現象外，還要重視對曆史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析曆史進程，正确認識曆史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識曆史與現實、中國與世界的内在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正确的世界觀、人生觀和價值觀。

　　三、教學質量目标

　　在期中考試中，争取學生的合格率為90%，優秀率為25%

　　在期末考試中，争取學生的合格率為95%，優秀率為30%

　　四、重點工作

　　激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績

　　五、具體措施

　　1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中曆史的基本學習方法。

　　2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明确學習内容，有的放矢。

　　3、抓好課堂效率，擴大提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀态。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理，

　　4、因材施教。

　　5、做好知識的鞏固，注重課後反饋，每節課後完成練習，每個單元結束後，進行總複習和考核，增強學生的應試能力。

　　6、注重授課語言的精确，準确适用以下詞彙“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”

　　高中曆史教師教學工作計劃三

　　一、指導思想

　　以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務、必須以生産勞動相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質量。

　　二、教學目标

　　1、要在高一曆史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的曆史事件、曆史人物、曆史現象，理解重要的曆史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識曆史發展的基本線索和基本規律。

　　2、教學過程中要特别注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用曆史材料的能力;發展學生的曆史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和曆史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

　　3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正确的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正确的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

　　4、改變學生學習曆史的興趣，改變學生學習曆史的不良習慣。

　　三、本年度教學計劃

　　教師通過一年教學，完成高中《世界近代現代史》（上下冊）（選修）全部的講課課程，要求學生掌握高中《世界近代現代史》（上下冊）第的基本史實，并培養學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現代史》（上冊）的教學和學習的任務，下期完成高中《世界近代現代史》（下冊）的教學與學習任務。

　　四、本學期的教學内容和教學進度安排

　　周次日期完成章節主要内容估計課節

　　1——— 5周 3月4日到4月8日《世界近代現代史》（下冊）第一章第二章俄國十月革命和民族解放運動的高漲;一戰後的資本主義世界; 14課時

　　6——— 8周 4月9日到4月28日《世界近代現代史》（下冊）第三章第二次世界大戰 5課時

　　9周 4月29日到5月6日五一放假

　　10—12周 5月7日到

　　5月27日考試，世界近代現代史》（下）四章考試;兩極格局的世界 15課時

　　13—14周 5月28日到6月10日世界近代現代史》（下）第五章世界格局的變化 10課時

　　15—16周 6月11日到6月24日世界近代現代史》（下）第六章章現代科學技術的也文化 12課時

　　17—18周複習期末考試

　　五、教學方法

　　（1）以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習曆史的積極性;

　　（2）加強直觀教學，充分利用教學挂圖等教學工具;

　　（3）積極采用現代化教學手段，争取本年度采用多媒體教學的課程達到30節以上;

　　（4）每期都要開設曆史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

　　高中曆史教師教學工作計劃四

　　一，指導思想

　　以課程标準，考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強曆史課的針對性和實效性，培養學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高曆史課的教學質量。

　　二，工作目标

　　1，以課本和課程标準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握複習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的曆史概念，曆史現象，曆史事件，基本的曆史發展脈絡。

　　2，改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和曆史唯物主義的方法評價問題的能力。

　　3，采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結曆史發展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的曆史依據及其正确性，培養學生正确的曆史觀。

　　4，加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。

　　5，進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行章結，單元過關和月清。

　　6，學生的學科成績在優秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。

　　三，高三曆史課堂教學中存在的問題

　　1，缺乏對高三教學，複習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三隻是有大緻的階段安排與複習進度，對每一階段的教學和複習目标，複習策略和學生學習任務的完成沒有細緻考慮，這種計劃的盲目性，必然導緻教學的盲目性，質量提高的盲目性。

　　2，教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明确要求，考試說明中也有明确的考核目标和要求，并有詳細的解讀說明，教師隻是在想當然的去教學。

　　3，教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。

　　4，課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三複習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，隻是知識的簡單羅列，對主幹知識把握不到位;學生理解隻偏留在表面上;不能把握曆史整體框架，曆史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。

　　5，缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年高考命題思路是非常明确的，就是注重學生的能力培養，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學生思維能力為主線來統領知識。

　　6，缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于隻講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的.成效。

　　7，缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。

　　8，缺乏将課本知識與現實熱點，重點問題的聯系的能力，隻是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。

　　四，采取措施

　　1，從整體上考慮和制定教學複習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目标和階段目标以及具體措施，評價，時間安排，内容安排等内容。

　　2，在每輪複習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和曆史課實際，一般采用三輪複習法。

　　第一輪複習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主幹知識進行梳理，形成内在的主體結構網絡，在記憶的基礎上對知識進行理解。

　　第二輪複習主要以主幹知識為中心，以專題的形式，對曆史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握曆史發展的規律。不能把每節相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出曆史發展規律，教會學生學會把握規律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。

　　第三輪：依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，并适當地進行綜合練習。

　　3，要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是依據大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據，而考試說明隻是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應該以教材為依托，全面複習，對考試說明沒有列出的内容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分内容，後者基本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。

　　4，提高課堂效率，做好知識落實。對于曆史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的曆史概念，曆史現象和曆史事件，講清梳理曆史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識，發揮學生主觀能動性，總結出基本的曆史規律，得出結論。知識落實要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

　　5，适當練習。在每一輪複習中都要有适當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。

　　6，要處理好學科之問的關系。不能在複習時一味單幹，應适當穿插些兩門學科知識，适當串串門，使學生在平時學習中就養成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。

　　附：高三教學進度及考試安排

　　第一學期期中考試：時間：11.3—11.4

　　内容：中國古代史（全冊）

　　第一學期期末考試時間：1.29—2.4

　　内容：中國古代史，中國近代現代史（上，下冊）

　　春節放假時間：時間： 2.12—2.25

　　第三次調研測試：時間：3.26—4.1

　　内容：全部（中國古代史，中國近代現代史，世界近代現代史）

　　專題複習及時間：4.1—4.30

　　第四次調研測試：

　　綜合訓練時間： 5.1—5.30。