高三地理的教學計劃
教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生産勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。高三地理的教學計劃怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的高三地理的教學計劃相關資料，歡迎閱讀！
高三地理的教學計劃
一、教學指導思想
高三地理教學要面向高考,在實現教學目标和完成教學要求的過程中,要以培養能力為主導,考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學課程内容能夠融會貫通,能夠做到理論聯系實際,用所學是知識解決身邊的地理現象,學以至用。
二、教學要求
1.教師必備的教材和相關材料
全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制普通高級中學地理教學大綱》;高中地理新課程标準;2013年、2014年、2015年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢,深刻理解考試大綱内容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質,加強教學基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以适應教育教學發展的需要,同時為本校和全區的高三地理教學創出佳績。
三、各階段複習要求
全年度的高三複習分為四個階段,明确每個階段的時間安排、知識内容、指導思想、目标要求。
第一階段:
時間安排:開學--第一學期期中
指導思想:明确高考要求,進入複習狀态,強調基礎知識的複習
教學任務:地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結合)、世界地理進行全面系統的複習。注意教學重點是基礎知識的落實,明确單元知識體系、認識知識點間内在關系,避免将知識點零碎的羅列給學生。
目标要求:落實區域位置、掌握區域特征,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯系,用對比的方法複習世界區域地理的内容,從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養為目标。
第二階段:
時間安排:第一學期期中--第一學期期末
指導思想:在系統複習、落實基礎同時,強調對基本原理、基本規律的理解和運用,适當強調靈活性,培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養,學習方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識的落實為本階段的目标。
教學任務:完成高中地理必修一和必修二前三個單元的複習。
目标要求:強調對基本原理、基本規律的.學習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目标。
第三階段:
時間安排:開學—廣州一模考試(3月7日)
指導思想:以自然、人文、專題複習的全面複習為主。在某一區域範圍的基礎上,會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。明确自然地理環境與人類發展的關系和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。
教學任務:分為兩部分,一部分是高中地理必修二後三個單元,一部分是專題複習。運用知識結構,在知識塊的基礎上進行知識間的橫向聯系。(第一輪複習結束)
目标要求:達到掌握知識的内在聯系,具備結合實際進行自然、人文、區域特征的分析及綜合分析問題的能力。初步适應高考。
第四階段:
時間安排:XX一模考試以後
指導思想:提升能力(二輪專題複習),查漏補缺(三輪複習)
教學任務:檢查知識和能力方面的漏洞,查漏補缺,進行答題訓練。回歸基礎、回歸課本,不要盲目的讓學生做過多、過難的試題,要根據學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。
教學任務:通過做各區縣的模拟試題發現問題,針對查出的問題進行重點的突破和練習,不要再做大量的、重複的、已會的試題,鞏固基礎知識,完善基本原理、基本規律、基本方法和技能的掌握和運用,進行答題的強化訓練,培養良好的應試心理素質,以良好的心理狀态和充分的知識準備迎接高考。
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