學校内涵發展工作彙報

學校内涵發展工作彙報

　　在社會的各個領域，需要彙報的場景越來越多，彙報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，那麼，優秀的彙報内容都是怎麼寫的？以下是小編收集整理的學校内涵發展工作彙報，希望能夠幫助到大家。

學校内涵發展工作彙報1

　　為貫徹落實全市教育内涵發展工作會議精神，我校以實施目标管理為主線，以教師專業化成長為依托，以校本教研為載體，積極推進教育内涵的有效發展；同時突出特色課程的開發與開展，始終注重特色教育，全面引領各項工作健康開展。

　　一、規範學校管理，确保内涵發展健康開展。

　　（一）完善制度建設。

　　為使學校進入良性發展的軌道，必須制定切實可行的規章制度，進一步完善學校管理機制。

　　近年來，我校已對以前的所有規章制度進行了清理修訂，如崗位設置及聘任制度、教學常規管理制度、請假制度、工作紀律、獎勵方案等。實現管理規範化，評先制度化，發展科學化。

　　（二）确保工作落實。

　　本學年，我們在各項管理中嚴格落實工作責任制，實行台賬管理，各項工作做到目标明确，任務具體，責任到人。

　　我們制訂了學校值班工作制度和，把工作責任及時間具體到人。為确保工作責任制落實到位，學校辦公室牽頭，各處室負責人聯合檢查學校各項工作落實情況，對敷衍塞責的責任人實行責任追究。

　　（三）突出安全管理。

　　學校采取多種安全防範措施，确保學校師生人身和财産安全。學校制定了安全防範預案，健全各項安全管理制度，做到防患于未然；強化領導帶班值班制度，全天都有學校領導在校值班；加強學校安全保衛，加強校園夜間巡邏與值班；加強學校門衛管理，嚴格排查入校人員，進行身份登記，杜絕閑散人員進入校園；協調綜治部門開展綜合治理，淨化學校周邊環境，減少安全隐患；加強防火防溺水防震演練，增強學生的安全保護意識和能力。

　　二、立足校本教研，探索課程改革。

　　教學是學校的中心，質量是學校的生命。我們狠抓過程管理，加強常規考評，狠抓教師業務，謀求長足發展。建立、健全了教學常規管理及常規量化考核制度，确保教學常規管理過程的連續、嚴謹、科學、規範。

　　在教育教學工作上，我們堅持狠抓學習課前、課中、課後的三個環節，落實自主、合作、探究等課堂學習方式方法改革，抓實考試、評價、診斷、輔導等各個方面，堅持搞好每學期的兩次月考、期中考、期末考，紮實推進了教育教學的各個環節與細節。

　　（一）課堂教學改革的探索與研究。

　　關于四步探究教學法學習與實踐，我們多次學習了《探究教育與四步探究教學法》、《四步探究教學法理論與實踐》、《四步探究教學法導學案》、《四步探究教學法教學設計》、《四步探究教學論》等書。

　　同時，每學期，我校各班級學生在教師指導下，召開班級研讨會，讨論“四步探究教學法”下學習中存在的問題，或者是對于某科、某課學習方法進行探讨，班研讨會把自主權交給了學生，選題、準備、組織、總結均由學生做主，而教師則是引導者。

　　為了抓實推進四步探究教學法課堂教學實踐，學校抽調教學骨幹，在學習理論的基礎上，上實驗課，領導班子和全體教師觀摩聽課。發現問題，共同研究、及時探讨研究，使問題及早解決。每學期進行四步探究教學法研訓賽，班子成員及教師全體深入課堂，聽課評課。在此基礎上評選出學校優質課教師，并由優質課教師上示範課。

　　這樣，通過反複學習與實驗，我校教師對教法的`理解與操作能力得到提高，教師在課堂教學中的角色定位更加準确，課堂教學效益得到了較大提升。

　　關于小組自主合作探究學習方法的研究與實踐。我校38班的同學在班主任帶領下，率先走在小組自主合作探究學習的前列，他們不僅構建了學習小組，而且對小組互動提出來具體的要求，成員之間分工細緻，責任明确，每個人都有自己的職責，積極在課堂進行小組合作與探究，收到很好的成效。其他班級也積極主動參與小組自主合作探究學習的課改學習與實驗。現在，我們的很多課堂變得活躍了，學生變得主動了，開始逐漸成為了課堂的主人。

　　（二）校本特色課程的開展。

　　為了提高學生綜合素質，培養學生多方面的能力，豐富學生在校生活，我校積極推進校本課程的研究與實踐。根據學校的統一部署，我校所有班級及全部任課老師全部精選了自己的校本課程，并作為正式課程，全部落實到了課程表，按時進行

　　目前，我校開設的校本特色課程有書法、寫字、簡筆畫、剪紙、口風琴、鼓号隊、手工小制作、合唱隊、舞蹈隊、學生籃球社團、小記者站、象棋、文學社、詩社幾十個不同的課程。

　　同時，在上級領導的支持下，我們與安陽師範學院等高校聯合，積極推進我校的藝術教育，先取得了很好的成績。一年多來，我校學生先後被選拔參加了濮陽縣教師節、藝術節、安陽師範學院實習成果彙演等多個大型活動。

　　我們不僅開足體育課程，而且認真開展陽光課間，讓學生每天鍛煉一小時。每學期堅持組織春季和冬季運動會等舉辦籃球、乒乓球、課間操、跳繩等各種體育競賽。

　　（三）落實創新德育工作。

　　樹人先樹德，成才先成人，提升教育質量，首先必須提高學生思想道德素質。為此，我們确立的育人目标就是要讓學生，通過學習生活，形成健全的人格、良好的習慣、健康的體魄、美好的靈魂，從而讓其一生受用。

　　首先，我們構建新時期德育内容體系和評價體系，着眼于受教育者及社會長遠發展的要求，加強德育評價的研究和探索，培養全體學生，全面發展。

　　我們通過學生成人儀式等新生勵志教育，班級道德講堂以及教師課堂滲透等等，對學生進行了志向和理想教育，不僅培養學生的知識、能力，更讓以他們正确的眼光看待人生與社會。

　　其次，我們多次組織學習最美孝心少年，對學生進行了感恩和誠信教育，讓他們從小學會感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會，時刻以一顆感恩的心，健康的面對學習與生活。

　　同時，我們通過學生演講活動隊旗下宣誓、隊旗下宣誓，對學生進行了行為和習慣教育，逐漸讓他們學會文明、禮貌、刻苦、勤奮等良好的行為習慣，在學習與生活中，學習閱讀，正确使用零用錢，不随意佩戴與學生身份不相應的首飾，服飾端莊大方，學做好人。

　　此外，我們每學期還持續堅持進行法制和安全教育，上好法制課，學習經典案例，進行安全演練。我們也持續關注了學生的心理健康教育，關心空巢家庭，注意培養中小學生抗挫折能力，學會直面困難，健康成長。

　　三、教師專業化發展

　　教師是課程改革的實施者，是提高教育教學質量的關鍵。打造一支素質高、教育教學能力、教科研能力強的教師隊伍是學校校本教研工作的關鍵。

　　為了進一步促進教師專業化發展，學校積極推進教師閱讀活動，引導廣大教師在知識的海洋盡情徜徉，培養教師享受陽光幸福的閱讀生活，為教師搭建一個和諧、學習和提高的專業化成長平台。

　　第一，為推進教師閱讀工程，我校多次進行校長贈書活動。

　　我們先後精選了《做一個不再瞎忙的班主任》、《班主任心育活動36例》、《教育如此美好》《沒有孩子是差生》、《構建教育新模式》、《讓每個學生學會快速作文》等一系列專業圖書，贈與教師，支持教師專業閱讀。

　　通過閱讀，逐漸使廣大教師逐漸認識到，讀書是不僅僅是職業的要求，不僅僅是提高學科教學的要求，其實讀書是更是一種生存的需要與積極健康的生活方式。

　　第二，結合國培、省培和市培計劃，對教師分層次進行了培訓。

　　根據教師的學曆、年齡、教齡、職稱、實績、觀念、能力等方面将教師分别制定個性化的發展計劃。立足校本，拓寬培訓途徑，從師德修養、教育教學、教育科研進行培養。針對工作中的實際問題，對信息技術、教研課題立項、小組合作、安全教育等進行了校本培訓。

　　四、我校近年取得的成績

　　近年來，經過我校全體師生的共同努力，我本教研及課程改革的不斷進展，教育教學成果開始顯現，教育教學成績不斷提高，取得階段性的可喜進展。

　　20xx年，我校應屆畢業生張xx，中招考試成績591分，成績居全縣第一名。20xx年一三中錄取學生最高分574分（低于張未17分），其中文化分517分。

　　20xx年，縣一中錄取分數線分别為373分，縣三中錄取分數線403分。我校初三畢業生70人，第一批被一中錄取17人，被三中錄取25人。其中，我校36班學生朱xx同學527。5分被縣三中錄取。

　　成績隻代表着過去。教育内涵發展已是每一個教育者面前的必然要求，下一步我們将在新的起點上，圍繞教育内涵發展繼續不懈努力，不斷研究，不斷探索，不斷總結，不斷提升，力争取得課程改革的新進步，教育教學成果再邁新台階。

學校内涵發展工作彙報2

　　一、學校曆史沿革、文化積澱：

　　南墅鎮中心小學的前身是山東南墅石墨礦子弟學校，山東南墅石墨礦位于原萊西縣南墅鄉，1943年由日本侵略者興建，當時名為天津株式會社南墅礦山。1945年日本侵略者投降時，将其毀為廢墟。1948年由中國人民解放軍渤海軍區後勤部接收，改名西海采礦辦事處，1949年轉給華東工業部第三軍工局，改名南墅石墨礦，此後隸屬關系多次更叠，1983年劃歸青島市建築材料工業公司。1990年開始籌建南墅石墨礦子弟學校，1993年投入使用。

　　二、現實發展及未來願景：

　　石墨礦解體後，鎮政府将學校整修，于20xx年9月，南墅鎮中心小學正式遷入。經過不斷建設，增設了操場8000平，占地面積由原來8387平，擴大到現在的16387平，現有教師46人，11個教學班，在校生409人。

　　20xx年以來，學校先後創建了萊西市規範化學校、萊西市花園式學校、山東省标準化學校、青島市交通安全示範校，今年剛剛通過青島市現代化學校驗收。未來5年，學校将擴建标準化教室12間，規劃綜合樓一棟，緩解現在功能室、教室面積不足，配套不完善的現狀。

　　三、辦學理念、特色：

　　20xx年學校确立了“和而不同，各美其美”的教育理念，追求每個孩子的個性發展。

　　整體解讀為16個字：尊敬不同，欣賞差異，完善自己，贊美他人。

　　具體解釋：“和而不同”出自《論語子路》篇：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經過自己大腦的獨立思考，從來不願人雲亦雲，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，隻求與别人完全一緻，而不講求原則，但他卻與别人不能保持融洽友好的關系。

　　“各美其美”出自中國現代著名社會學家費孝通老先生“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的思想。意思是：人皆有所是，不求人是己所是，各是其是，便是兩全其美、各美其美；能夠看到别人的好，而且能夠贊歎，則是美人之美，便可與時俱進，通融天下。

　　對學生來講，要追求個性發展，形成獨立人格，但又要尊重他人的意見，學會與人和睦地相處；對教師來講，教學中要承認不同，尊重不同，因材施教；對學校來講，就是要實施多元化評價，倡導教師、學生個性化發展。

　　辦學特色：開展礦石文化教育，培養内涵豐富的學生。

　　礦石外表樸實無華，内在富含寶藏，經過艱苦的提煉，最終凝聚成社會财富，造富人類。這是礦石的`特點，更是礦石的精神。

　　南墅鎮地處萊西市西北山區，礦産豐富：石墨礦石聞名于世，另有金礦、銀礦、鐵礦、透輝岩礦等多種礦石，開采加工各類礦石是南墅鎮主要的經濟來源之一。學校依托豐富的礦産資源開展系列礦石文化精神教育活動：

　　1、建設以“礦石文化精神”為特色的校園文化環境。收集各類礦石标本，配以有關的礦石特性、作用、開采曆史介紹的文字，提煉礦石精神，形成礦石文化長廊，讓礦石知識、文化、精神成為學生每天相伴的朋友。

　　2、開設《家鄉的礦石》學校課程。學校編寫校本教材《家鄉的礦石》，以校本課程的形式，向學生普及礦石知識，介紹礦産文化，傳承礦石精神。

　　3、開展“礦産研究”社會實踐活動，組織學生到各礦區參觀，并對相關的礦石進行研究。

　　4、提煉“礦石精神”，圍繞“礦石精神“開展各種教育和教學活動，例如”我眼中的礦石“，”礦石給我的啟示“……系列少先隊活動；教育學生要像礦石一樣樸實無華，知書達禮；更要不斷豐厚知識，培養能力，成為像礦石一樣富含寶藏，造福社會的人。

　　經過一年的努力，礦石文化精神教育，已經逐步成為學校辦學特色，帶動學校各個方面的工作全面提升。

　　學生學習态度端正，學習成效顯著，每學期萊西市教學質量調研，我校學生的成績均名列前茅。學習礦石精神，提升自身素養，成就自己，造福社會，已經成為師生的自覺行動，我們期待收獲更豐碩的成果！

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